ارتباط اضطراب کووید-19 و فرسودگی تحصیلی با نقش تعدیلی تعهد تحصیلی در دانشجویان پزشکی

مقدمه: فرسودگی تحصیلی یکی از چالش های مهم در طول دوران تحصیلی است که تحت تاثیر عوامل مختلفی می باشد. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط اضطراب کووید- 19 و فرسودگی تحصیلی با نقش تعدیلی تعهد تحصیلی در دانشجویان رشته پزشکی انجام شد. روش ها: پژوهش حاضر از نوع تحلیلی- مقطعی و جامعه پژوهش را دانشجویان پزشکی کارآموز و کارورز مشغول به تحصیل دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال تحصیلی 1400- 1399 تشکیل دادند. 230 نفر (115 کارورز و 115 کارآموز) برای انجام پژوهش به عنوان نمونه به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مقیاس اضطراب بیماری کرونا، پرسشنامه ی فرسودگی تحصیلی مسلش و مقیاس تعهد تحصیلی گردآوری شدند. تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی (همبستگی پیرسون و رگرسیون تعدیلی) استفاده شد.یافته ها: از مجموع 230 پرسشنامه توزیع شده، 190 مورد قابلیت تحلیل را داشتند (نرخ مشارکت = 82/60 درصد). نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که فرسودگی تحصیلی با اضطراب کووید- 19 ارتباط مستقیم و معنی دار (r=0/332، p=0/001) و با تعهد تحصیلی ارتباط معکوس و معنی دار (r=0/304، p=0/001) دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین اضطراب و تعهد تحصیلی (r=0/265، p=0/001); ارتباط معکوس و معنی دار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون تعدیلی نشان داد که متغیرهای پیش بینی (ß) اضطراب (0/26)، تعهد تحصیلی (0/29-) و نقش تعدیلی (0/21) در مجموع 0/20 از واریانس متغیر فرسودگی تحصیلی را پیش بینی می کنند.نتیجه گیری: با افزایش تعهد تحصیلی در دانشجویان تاثیر اضطراب کووید- 19 بر فرسودگی تحصیلی کم تر می شود. توصیه می گردد برنامه ریزان آموزش پزشکی به برنامه های آموزشی در این زمینه توجه داشته باشند.

the relationship between covid- 19 anxiety and academic burnout with the moderating role of academic commitment in medical students

introduction: academic burnout is one of the major challenges during the academic year that is affected by various factors. therefore, the aim of this study was to investigate the relationship between covid- 19 anxiety and academic burnout with the moderating role of academic commitment in medical students.methods: this is an analytical cross- sectional study. the research population consisted of stager and intern medical students at guilan university of medical sciences in the academic year 2020- 2021. 230 people (115 stagers and 115 interns) were selected as the sample by stratified random sampling. data were collected using corona disease anxiety scale, maslach burnout inventory- student survey, and the academic commitment scale. data were analyzed using descriptive and analytical statistics (pearson correlation and adjustment regression) through spss.results: out of 230 distributed questionnaires, 190 could be analyzed (participation rate=82.60%). pearson correlation coefficient shows that academic burnout is positively related with covid- 19 anxiety (r= 0.332,p=0.001) and has a negative and significant relationship with academic commitment (r=-0.304, p=0.001). there is also a negative relationship between covid- 19 anxiety and academic commitment (r=-0.265, p= 0.0001). also, the results of adjustment regression analysis showed that the predictor variables (ß) covid- 19 anxiety (0.26), academic commitment (-0.29) and adjustment role (0.21) in total, predict 0.20 of the variance of the variable of academic burnout.conclusions: with an increase in academic commitment in students, the effect of covid- 19 anxiety on academic burnout decreases. it is recommended that medical education planners pay attention to training programs in this area.