نقش ویژگی های دانشجویان، کیفیت محتوا و مدیریت دانش در استفاده از یادگیری الکترونیکی دانشجویان علوم پزشکی با میانجی گری پذیرش یادگیری الکترونیکی (مورد مطالعه: دانشگاه علوم پزشکی شیراز)

مقدمه: با توجه به اهمیت استفاده از یادگیری الکترونیکی در نظام آموزشی پزشکی، این پژوهش با هدف بررسی نقش ویژگی های دانشجویان، کیفیت محتوا و مدیریت دانش در استفاده ااز سیستم یادگیری الکترونیکی با میانجی گری پذیرش یادگیری الکترونیکی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شده است. روش ها: این پژوهش از نظر هدف و ماهیت، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی شیراز به تعداد 4064 نفر تشکیل دادند که از طریق جدول مورگان، تعداد 351 نفر به عنوان نمونه از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در متغیرهای ویژگی های دانشجویان، کیفیت محتوا، استفاده واقعی از سیستم و پذیرش یادگیری، پرسشنامه 21 گویه ای محقق ساخته و در متغیر مدیریت دانش، پرسشنامه 24 گویه ای استاندارد بود. روایی پرسشنامه ها، با روش های روایی منطقی (صوری و محتوایی) و سازه (تحلیل عاملی تاییدی) و پایایی آن ها با روش آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. داده ها در دو سطح توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (معادلات ساختاری) با استفاده از نرم افزار های spss و lisrel تحلیل شدند.یافته ها: نتایج بیانگر آن بود که بین متغیرهای ویژگی های دانشجویان با پذیرش یادگیری الکترونیکی (0/65 =β)، کیفیت محتوا با پذیرش یادگیری الکترونیکی (0/42 =β)، مدیریت دانش با پذیرش یادگیری الکترونیکی (0/51 =β) و پذیرش یادگیری الکترونیکی با استفاده واقعی از سیستم (0/13 =β) رابطه علی مثبت و معنی داری وجود دارد. ویژگی های دانشجویان، کیفیت محتوا و مدیریت دانش با میانجی گری پذیرش یادگیری الکترونیکی اثر غیرمستقیم بر استفاده واقعی از سیستم یادگیری الکترونیکی دارد. بنابراین اثر میانجی پذیرش یادگیری الکترونیکی در این پژوهش مورد تایید قرار گرفت.نتیجه گیری: براساس یافته های این مطالعه، می توان دریافت، افزایش در نمرات ویژگی های دانشجویان، کیفیت محتوا، مدیریت دانش و پذیرش یادگیری الکترونیکی با افزایش در استفاده از یادگیری الکترونیکی دانشجویان همراه خواهد بود. با توجه به یافته های پژوهش، به سیاست گذاران و مدیران دانشگاهی پیشنهاد می شود با برگزاری کارگاه ها و دوره های آموزشی ضمن توجه به متغیرهای پژوهش حاضر، زمینه را برای استفاده واقعی و پذیرش یادگیری الکترونیکی در فرآیند یادگیری دانشگاه علوم پزشکی مهیا کنند.

the role of student characteristics, content quality and knowledge management in using e-learning by medical students through mediation of e-learning acceptance (case study: shiraz university of medical sciences)

introduction: considering the importance of using e- learning in the medical education system, this study aims to investigate the role of students’ characteristics, content quality and knowledge management in using  e- learning system through the mediation of e-learning acceptance among students of shiraz university of medical sciences.methods: in terms of purpose and nature, this research is applied and in terms of data collection, it is a descriptive correlation based on structural equation modeling. the statistical population of the study consisted of 4064 students of all undergraduate students of shiraz university of medical sciences. 351 people were selected as a sample through morgan table by proportional stratified random sampling method. data collection tools in the variables of student characteristics, content quality, actual use of the system and learning acceptance was a 21-item researcher-made questionnaire and in the knowledge management variable was a standard 24-item questionnaire. the validity of the questionnaires was confirmed by logical (formal and content) and construct validity (confirmatory factor analysis) and the reliability of the questionnaires was confirmed by cronbach’s alpha method. data were analyzed at two levels of descriptive (frequency, mean, standard deviation) and inferential (structural equations) using spss and lisrel software.results: the results indicate that among the variables of students’ characteristics with acceptance of e-learning (β= 0.65), content quality with acceptance of e-learning (β= 0.42), knowledge management with acceptance of e- learning (β =0.51) and acceptance of e- learning with real use of the system (β= 0.13) there is a positive and significant causal relationship. student characteristics, content quality and knowledge management mediate e- learning acceptance indirectly affect the actual use of the e- learning system. therefore, the mediating effect of e- learning acceptance in this study was confirmed.conclusion: based on findings of this study, it can be seen that an increase in the scores of student characteristics, content quality, knowledge management and acceptance of e- learning will be associated with an increase of using e- learning among the students. according to the research findings, it is suggested to policy makers and university administrators by holding workshops and training courses, considering the variables of the present research, to prepare the ground for real use and acceptance of e- learning in the learning process of the university of medical sciences.