طراحی سرفصل دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت محور در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

مقدمه: ارائه دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت محور برای دانشجویان علوم پزشکی، می تواند منشا پویایی و کارآمدی این دروس گردد. هدف این مطالعه بررسی امکان پذیری ارائه دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت محور و تدوین سرفصل های جدید این دروس بود.روش ها: این پژوهش با روش توسعه ای و رویکرد ترکیبی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 99-98 بر روی کلیه مدرسان گروه معارف اسلامی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان اعم از هیات علمی و مدعو (60 نفر) انجام شد. در مرحله اول، نمونه گیری به صورت تمام شماری، در قالب 6 کمیته تخصصی، با بحث و تبادل نظر و استفاده از پرسشنامه بازپاسخ به روش پنل خبرگان انجام و داده ها به روش کیفی (تحلیل محتوا) و بر اساس درصد محاسبه شد. در مرحله دوم، کمیته کارشناسی گروه شامل مسوولین 6 کمیته تخصصی، نتایج مرحله اول با بحث گروهی متمرکز مورد بررسی و اجماع قرار گرفت. در مرحله سوم نتایج دو مرحله قبل با نمونه گیری هدفمند در اختیار 11 نفر از هیات علمی حوزه سلامت آشنا با مباحث معارف مورد بررسی و بعد از لحاظ نمودن نظرات، سرفصل ها نهایی و تصویب گردید.یافته ها: کلیه مدرسان، امکان ارائه دروس معارف اسلامی را با رویکرد سلامت محور؛ از جهت اهداف این دروس و ارائه برحسب ابعاد سلامت (جسمی، روانی، اجتماعی و معنوی) امکان پذیر دانستند. این رویکرد از نظر 97/6 درصد برای دانشجویان علوم پزشکی مفید و ضروری به دست آمد. از نظر 71/8 درصد، امکان ارائه، به حسب سرفصل های مصوب وجود داشت. در نهایت سرفصل های بازنگری شده در قالب برنامه درسی با رویکرد سلامت محور با اجماع هیات علمی گروه پیشنهاد شد. نتیجه گیری: از نظر مشارکت کنندگان رویکرد سلامت محور در کلیه گرایشهای دروس معارف اسلامی از جهت اهداف، سرفصل ها، پیشینه و ابعاد سلامت، امری ممکن؛ و ارائه آن برای دانشجویان علوم پزشکی مفید و ضروری است.

designing syllabus for islamic education courses with a health-oriented approach in isfahan university of medical sciences

introduction: providing islamic education courses with a health-oriented approach for medical students can be a source of dynamism and efficiency of these courses. the purpose of this study was to investigate the feasibility of presenting islamic education courses with a health-oriented approach and to compile new topics for these courses.methods: this research was conducted with a development method and a combined approach in isfahan university of medical sciences in 2019-2020 in three stages. the first stage, numerical sampling, in the form of six specialized committees, with discussion and exchange of views and the use of a response questionnaire by the panel of experts and the data were calculated qualitatively (content analysis) and based on percentage. in the second stage, in the expert committee of the group, including the officials of six specialized committees, the results of the first stage were reviewed and consensus through a focused group discussion. in the third stage, the results of the previous two stages were studied by purposeful sampling of 11 faculty members in the field of health familiar with the topics of education and after note commenting, the topics were finalized and approved.results: all participants believed that presenting islamic education courses with a health-oriented approach; due to the objectives of these courses and presentation in terms of health dimensions (physical, mental, social and spiritual) considered possible. this approach was found to be useful and necessary for medical students based on view᾽s of 97/6%. 71/8% believed that presenting this subject based on approved syllabus is possible.  finally,the revised topics in the form of the curriculum with a health-oriented approach were proposed with the consensus of the faculty of the group.conclusion: from the participants’ point of view, a health-oriented approach is possible in all trends of islamic education courses in terms of goals, topics, background and dimensions of health; and its presentation is useful and necessary for medical students.