ارزیابی درونی دوره آموزش دستیاری رشته داخلی دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1400

مقدمه: ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در دانشگاه ها برای حرکت در مسیر تعالی یک ضرورت محسوب می شود. ارزیابی درونی به عنوان اولین مرحله از فرایند اعتباربخشی منجر به تشخیص جنبه های قوت و ضعف و اصلاح فرایندها می شود. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی درونی دوره آموزش دستیاری رشته داخلی دانشگاه علوم پزشکی گیلان، تعیین نقاط ضعف و قوت این گروه و ارائه نتایج آن به مسئولین مربوطه جهت رفع کاستی ها انجام شد. روش ها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی- مقطعی بوده و در گروه آموزشی داخلی مرکز آموزشی درمانی رازی دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1400 انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه اعضاء هیئت علمی و دستیاران گروه داخلی به تعداد 76 نفر بودند. در این پژوهش از الگوی اعتباربخشی مبتنی بر استانداردهای فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (wfme) برای ارزیابی درونی استفاده شد. ابزار جمع آوری داده ها برای هر استاندارد شامل پرسشنامه، مشاهده و بررسی مستندات موجود بود. پرسشنامه های طراحی شده پس از تایید روایی و پایایی از طریق بستر ای پل اجرا شد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی از طریق نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که آموزش دوره دستیاری گروه آموزشی داخلی دانشگاه علوم پزشکی گیلان، در حیطه رسالت و اهداف 67 درصد در وضعیت انطباق عمده و 33 درصد در وضعیت انطباق کامل قرار داشت. در حیطه ساختار مدیریتی 100 درصد انطباق کامل، در حیطه فرایند آموزشی 55 درصد انطباق کامل، 45 درصد انطباق عمده، در حیطه قوانین و مقررات دستیاران 69 درصد انطباق کامل و 31 درصد انطباق عمده، در حیطه ارزشیابی 89 درصد انطباق کامل و11 درصد انطباق عمده، در حیطه شرایط و منابع آموزشی 62 درصد انطباق کامل و 38 درصد انطباق عمده وجود داشت. به طور کلی از 52 استاندارد بررسی شده در فرایند ارزیابی درونی گروه داخلی 67 درصد در وضعیت انطباق کامل و 33 درصد در وضعیت انطباق عمده بودند. نتیجه گیری: براساس یافته های حاصله می توان نتیجه گرفت گروه داخلی با توجه به رسالت و اهداف اگرچه با همه توان در تربیت دستیار داخلی موفقیت نسبی داشته ولیکن کاستی های نیز دارد که توصیه می شود با برنامه ریزی و رفع نواقص مشخص شده، جهشی کیفی در آموزش دستیاران داخلی ایجاد شود.

internal evaluation of residency training course in internal medicine of guilan university of medical sciences in 2022

introduction: evaluating the quality of educational services in universities is a necessity to move towards excellence. internal evaluation as the first step of the accreditation process leads to the identification of strengths and weaknesses and correction of processes. the aim of this study was to evaluate the internal residency training course of guilan university of medical sciences, determine the strengths and weaknesses of this department and present the results to the relevant authorities to eliminate the shortcomings. method: this descriptive cross-sectional study was performed in the internal department of guilan university of medical sciences in 2022. the statistical population included all faculty members and residents of the internal department of razi educational and medical center of guilan university of medical sciences (n=76). in this study, the accreditation model based on the standards of the world federation of medical education (wfme) has been used for internal evaluation. data collection tools were identified for each standard including questionnaire, observation and review of available documents. the designed questionnaires were administered through epoll platform after confirming the validity and reliability. necessary information was also collected from observational data. data were analyzed using descriptive statistics using spss. findings: the findings of the present study showed that in the domain of mission and goals, residency training program of the internal department of guilan university of medical sciences, was at 67% of the major compliance and 33% of full compliance. in the domain of managerial structure 100% full compliance, in the domain of educational process 55% of full compliance, and 45% of major compliance, in the domain of rules and regulations of the residency course 69% of full compliance and 31% of major compliance, in the domain of evaluation 89% full compliance and 11% of major compliance and in the domain of educational conditions and resources, 62% of full compliance and 38% of major compliance were observed. overall, out of 52 standards reviewed in the process of internal evaluation of the internal medicine department, 67% were at full compliance and 33% were at major compliance. conclusion: based on the findings of this study, it can be concluded that according to the mission and goals of the internal department, although with all its might has been relatively successful in training internal residents, but also has some shortcomings that by planning and eliminating of the identified deficiencies in this research we can make a qualitative leap in the training of internal residents.