مقایسه نحوه ارائه دروس بالینی با دو روش کارآموزی در عرصه و اینترنشیپ بر صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری

مقدمه: مطالعات متعدد نشان میدهد که کارآموزی در عرصه جهت ارائه دروس بالینی سال آخر دانشجویان پرستاری نتوانسته است توانمندی و صلاحیت حرفه ای دانشجویان را در حد مطلوب ارتقاء دهد و نیاز به روشی دیگر جهت ارائه دروس بالینی دانشجویان می باشد. لذا این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر دو روش ارائه دروس بالینی به صورت کارآموزی در عرصه و اینترنشیپ بر صلاحیت های بالینی دانشجویان سال آخر پرستاری انجام گرفت. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی بر روی 89 نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری در دو گروه به مدت دو ترم تحصیلی در سال تحصیلی 98- 1397 انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و صلاحیت بالینی که روایی آن از طریق روایی محتوایی و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 0/93 تایید شد، جمع آوری گردید. داده ها با بکارگیری از نرم افزار آماری spss و با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های آماری t زوجی، t-tes و آزمون کای اسکوئر با سطح معنی داری (0/05 >p) مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها: آزمون t زوجی نشان داد که بین میانگین نمره کل صلاحیت های بالینی و بعد مدیریت مراقبت، مدیریت فردی آن در گروه کارآموزی در عرصه بین دو زمان (قبل از شروع و بعد از پایان ترم تحصیلی) اختلاف معنی داری وجود ندارد و در ابعاد دیگر گروه کارآموزی در عرصه بعد از پایان ترم تحصیلی به طور معنی داری بیشتر از قبل از شروع ترم تحصیلی بود (0/05 >p). همچنین میانگین نمره کل صلاحیت های بالینی و همه ابعاد آن در گروه اینترنشیپ بعد از پایان ترم تحصیلی به طور معنی داری بیشتر از قبل از شروع ترم تحصیلی بود (0/05 >p). همچنین نتایج نشان داد که میانگین افزایش نمره کل صلاحیت های بالینی و ابعاد آن به غیر از بعد دانش پژوهی در پایان ترم تحصیلی نسبت به قبل از شروع ترم تحصیلی بین دو گروه اختلاف معنی داری وجود دارد و در گروه اینترنشیپ این افزایش بیشتر بود (0/05 >p). نتیجه گیری: بکارگیری طرح اینترنشیپ جهت کارآموزی دانشجویان سال آخر پرستاری توانست صلاحیت بالینی دانشجویان سال آخر پرستاری را ارتقاء دهد، که این امر قطعاً باعث بهبود کیفیت مراقبت و کاهش خطاهای مراقبتی در بالین خواهد شد. لذا بکارگیری طرح اینترنشیپ جهت آموزش بالینی دانشجویان پرستاری توصیه می گردد.

comparison the effect of two methods of internship and apprenticeship in the field on clinical competence of nursing students

introduction: several studies show that apprenticeship in the field have not been able to improve the professional ability and competence of students to the desired level. therefore, this study was conducted to compare the effect of two methods of internship and apprenticeship in the field on clinical competence of nursing students. methods: this is a quasi-experimental study in which two methods of internship and apprenticeship in the field were performed for 89 final year nursing students in two groups for two semesters. data were collected using demographic information and clinical competency questionnaire that its validity and reliability was confirmed by content validity and chronbach`s alpha( 0.93) respectively. data were analyzed by descriptive statistics,paired t-test and chi-square test with statistical significance( p<0.05) through spss. results: paired t-test showed that the mean score of total clinical competencies and dimension of care management, its individual management in the apprenticeship group of two times did not differ significantly (p< 0.05) and in other dimensions in the apprenticeship group was significantly higherat the end of the semester than before the beginning of the semester (p <0.05). also, the mean score of total clinical competencies and all its dimensions in the internship group after the end of the semester was significantly higher than before the beginning of the semester and in the internship group this increase was greater. (p <0.05). conclusion: using the internship plan for final year nursing students improve their clinical competence, which will definitely improve the quality of care of patients and reduce clinical care errors . therefore, the use of internship plan for clinical education of nursing students is recommended.