نقش مهارت ارتباطی مربی در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری: مطالعه کیفی

مقدمه: آموزش بالینی پایه و اساس آموزش پرستاری است. دانشجویان در بالین صلاحیت و هویت حرفه ای خود را کسب می کنند. مربیان بالینی نقش اساسی در آموزش بالینی دانشجویان ایفا می کنند. بنابراین ویژگی ها و مهارت های مربیان در چگونگی کسب تجربیات بالینی دانشجویان نقش اساسی می تواند داشته باشد. این مطالعه با هدف بررسی نقش مهارت ارتباطی مربی بر آموزش بالینی دانشجویان پرستاری انجام گردید.روش: مطالعه با روش تحلیل محتوای کیفی در سال 1396 بر روی دانشجویان پرستاری شاغل به تحصیل در دانشکده پرستاری و مامایی تبریز انجام شد. نمونه به روش مبتنی بر هدف شامل 20 دانشجوی پرستاری ترم چهار تحصیلی و بالاتر بود. داده ها به روش مصاحبه ای نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. روش تحلیل محتوایی برای تجزیه و تحلیل داده ها از طریق نرم افزار آماری m axqda مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها: تجزیه ‌و تحلیل داده ها منجر به ظهور چهار تم: تسهیل گری ارتباطی مربی، تسهیل واگذاری کار توسط پرستار به دانشجو، جذب همکاری بیمار و همراه، افزایش اعتماد به ‌نفس دانشجو گردید. مهارت ارتباطی مربی بالینی باعث ایجاد جو آموزشی سازنده در محیط بالینی شده و دانشجو را قادر به کسب تجارب بالینی مثبت از این محیط می کندنتیجه گیری: نتایج نشان داد که مهارت ارتباطی مربی در برخی مواقع نقش پر رنگ تری از مهارت عملی و دانش نظری مربی در یادگیری بالینی دانشجویان دارد. مربیان بالینی نقش اساسی در جذب همکاری افراد درگیر در آموزش بالینی دانشجویان را دارند. در صورتی که مربیان بالینی از مهارت ارتباطی بالا برخودار باشند، تجارب بالینی دانشجویان مفید تر گشته و دانشجویان قادر خواهند بود یادگیری آسان تر و مفید تری را در بالین تجربه کنند.

The role of instructors´ Communication Skills on Clinical Education of Nursing Students: qualitative study

Introduction: Clinical education is the foundation of nursing education. Students in clinical setting obtain their professional competency and identity and Clinical instructors play a key role in the clinical education of students. Therefore, characteristics and skills of instructors have important role in how students gain clinical experiences. This study aimed to investigate the role of instructorschr('39') communication skills on clinical education of nursing students.Method: This qualitative study using content analysis has been done in 20172018. The study population was nursing students of Tabriz School of Nursing and Midwifery. Purposeful sampling consisted of 20 forth and higher semester nursing students. Data was collected through semistructured interviews. For analyzing data, Conventional content analysis method was used through Maxqda.Results: Four categories are emerged from data analysis include instructor acute;s Communication facilitating, Facilitate assignment of work to student by a nurse, attracting patient and companion collaboration, and increasing student selfesteem. Clinical instructor acute;s communication skills create a constructive learning environment in the clinical setting and enable the student to gain positive clinical experiences from this environment.Discussion: The results showed that instructor acute;s communication skills sometimes play a more important role than the practical skills and theoretical knowledge of instructor in studentschr('39') clinical learning. Clinical instructors play a key role in attracting the collaboration of those involved in student clinical education. If clinical instructors have high communication skills, studentschr('39') clinical experiences will be more useful and students will be able to experience easier and more effective learning in clinical settings.