بررسی مقایسه ای دو شیوه آموزشی gallery walk و سنتی در تدریس مبحث فارماسیوتیکس در دانشجویان داروسازی

مقدمه: روش برگزاری کلاس درس به صورت gallery walk در زمره روش های آموزش مبتنی بر تیم است که یادگیری در گروه های کوچک را هم زمان با تدریس در یک کلاس بزرگ هدایت نموده و پیش می برد. همچنین تکنیک gallery walk از روش های آموزشی فراگیر محور بوده که در آن دانشجو نقش اصلی را در یادگیری مطالب ایفاء نموده و استاد به عنوان ناظر و هدایت کننده در کنار دانشجو قرار دارد. این مطالعه با هدف بررسی مقایسه ای دو شیوه آموزشی gallery walk و سنتی در تدریس مبحث فارماسیوتیکس در دانشجویان داروسازی انجام شد.روش ها: این مطالعه نیمه تجربی دو گروهی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بر روی 36 نفر دانشجوی دوره دکتری حرفه ای داروسازی دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1396 صورت گرفت. دانشجویان براساس معدل به دو گروه همتا تقسیم و سپس به صورت تصادفی در گروه آموزش سنتی (سخنرانی استاد به هم راه ارائه اسلاید) و یا gallery walk قرار گرفتند. تاثیر دو روش آموزشی بر میانگین نمرات پس آزمون دانشجویان، با توجه به نمرات پیش آزمون مقایسه گردید. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و paired t test و از طریق نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانشجویان در پس آزمون افزایش معنی داری نسبت به میانگین نمرات پیش آزمون داشته است (0/0001>p) و این نتیجه برای هر دو گروه سنتی و gallery walk تکرار شده بود. هرچند میانگین نمرات دانشجویان در پس آزمون در گروه gallery walk بالاتر از گروه سنتی بود، اما براساس نتایج حاصله اختلاف معنی داری بین میانگین نمرات دانشجویان در دو گروه سنتی و gallery walk در پیش آزمون و پس آزمون مشاهده نشد(0/05

Comparative Evaluation of Gallery Walk And Traditional Educational Method in teaching pharmaceutics subjects In Pharmacy Students

Introduction: Gallery walk educational method is one of the teambased learning (TBL) methods as manages learning in small groups simultaneously teaching in a big class. In addition, Gallery walk method is one of the learner centered methods (LCM) in which student plays the main role in learning and teacher supports the students as leader and supervisor. This study has been done with the aim of comparing two educational methods of Gallery walk and traditional in teaching pharmaceutics subject in pharmacy students.Method: This quasiexperimental study, two group pretestposttest design was conducted on 36 pharmacy students in pharmacy school of Guilan university of medical sciences in 2017. Students were assigned into two similar groups and randomly categorized in traditional (control) and Gallery walk (test) group. The influence of each educational method on students averages in post tests considering the pre test scores, were compared. Statistical analysis was performed by independent t test and paired t test using SPSS. Results: Based on paired t test, there was a significant increase in student rsquo;s average scores in posttest in comparison with pretest (p<0.001) in both traditional and Gallery walk groups. However, the student rsquo;s average score in Gallery walk group was higher than traditional group, independent t test didn rsquo;t confirm the significant difference between traditional and Gallery walk groups in both pre and posttests (p>0.05).Conclusion: Although statistical results did not confirm the significant effect of Gallery walk method on enhancing studentchr('39')s average score, this method is suggested to pharmacy school teachers due to more students rsquo; participation in class.