تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر هیجان تحصیلی بررضایت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان

مقدمه:هیجان ها یکی از ابعاد وجودی انسان هستند و نقش آن ها در زندگی چنان برجسته و چشمگیر است که تصور فقدان آن ها ممکن نیست و از نظر نحوه ابراز و مدیریت آن ها، یکی از عوامل تمایز بین افراد است. هیجان های تحصیلی به طور مستقیم با فعالیت های تحصیلی یا نتایج تحصیلی گره خورده اند. هدف این پژوهش بررسی میزان تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر هیجان تحصیلی بررضایت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان بود .روش ها: پژوهش حاضر از نظر روش شناسی جزء طرح های نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش، شامل همه دانشجویان مشغول به تحصیل دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال تحصیلی 98-97 بودند. از این جامعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 60 نفر از دانشجویانی که نمره رضایت تحصیلی آن ها پایین بود، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. به گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه ای برنامه مبتنی بر هیجان تحصیلی آموزش داده شد. اعضای هر دو گروه در هر دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه رضایت تحصیلی ترک زاده و محترم را تکمیل کردند. داده ها نیز با روش تحلیل واریانس آمیخته با استفاده از نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها:نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون متغیر رضایت تحصیلی نسبت به پیش‌آزمون تغییر وجود دارد اما درگروه کنترل، تغییرات محسوسی مشاهده نشد. همچنین با کنترل نمرات پیش‌آزمون، میانگین تعدیل‌شده نمرات رضایت تحصیلی گروه آزمایش به صورتی معنی‌دار بالاتر از گروه کنترل بود (0/001 =p) .نتیجه گیری:نتایج نشان داد که برنامه آموزشی مبتنی بر هیجان تحصیلی منجر به افزایش رضایت تحصیلی می شود. بنابراین، برنامه آموزشی مذکور بر رضایت تحصیلی دانشجویان اثرگذار بوده است.

The Effectiveness of Emotion- based Curriculum on students’ academic satisfaction in Hamadan University of Medical Sciences

Introduction: Emotions are one of the dimensions of human existence and their role in life is so prominent that imagining missing them is impossible and in terms of tools and management, they are one of the distinguishing factors between individuals. Academic emotion is directly related to academic activities or academic outcomes.The purpose of this study was to investigate the effect of educational program based on academic emotions on studentschr('39') academic satisfaction in Hamadan University of Medical Sciences.Method: This present study is a semiexperimental design of pretest and posttest with control group. The statistical population of the study consisted of all students studying at Hamadan University of Medical Sciences during 20182019. Using random sampling method, 60 students with low academic satisfaction were selected and randomly assigned to experimental and control group. The experimental group was taught 10 session of 90minute educational program based on academic emotion. The Members of both groups completed Torkzadeh and Mohtaram Respected academic satisfaction questionnaire in all two stages of pretest and posttest. Data were analyzed by ANOVA using SPSS. Results: The results showed that there was a significant difference between the mean scores of the posttest of academic satisfaction compared to the pretest, but no significant changes were observed in the control group . Also by controlling the pretest scores, the adjusted mean of academic satisfaction scores in the experimental group was significantly higher than the control group (P = 0.001).Conclusion: The results showed that educational program based on academic emotion leads to increased academic satisfaction. Therefore, the mentioned educational program has influenced studentschr('39') academic satisfaction.