مقایسه اثربخشی آموزش مستقیم و غیرمستقیم بر خلّاقیّت فراگیران

مقدمه :فرآیند رو به رشد خلّاقیّت فراگیران در عصر حاضر، توجّه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی را به تحلیل و بررسی آن ها جلب کرده است. لذا، می توان برنامه های آموزشی مدارس را به گونه ای طراحی کرد که زمینه مناسبی را برای افزایش خلّاقیّت فراگیران فراهم آورند. پژوهش حاضر، با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مستقیم و غیرمستقیم تفکّر بر افزایش خلّاقیّت فراگیران انجام شد.روش ها: این پژوهش طرح گسترش یافته تمام آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون چندگروهی با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل فراگیران پسر پایه دهم رشته تجربی دوره دوّم متوسطه ناحیه 2 شهر رشت در سال تحصیلی 97-1396 بودند. 400 نفر از فراگیران به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و برای غربالگری آزمودنی های دارای خلّاقیّت پایین از پرسشنامه خلّاقیّت عابدی استفاده شد. درنهایت 60 نفر از فراگیران دارای خلّاقیّت ضعیف پس از هم ترازی به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (40 نفره) و یک گروه کنترل (20 نفره) جایگزین شدند. به منظور تحلیل داده ها نرم افزار آماری spss استفاده و نتایج در قالب روش های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس گزارش شد.یافته ها : نتایج نشان داد میانگین نمرات در آموزش مستقیم از (61/60) به (67/30) و در آموزش غیرمستقیم از (43/30) به (64/90) افزایش یافته و تفاوت معنی دار وجود دارد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات گروه کنترل در پیش آزمون (55/85) و در پس آزمون به (52/25) کاهش یافته است. در تحلیل کوواریانس داده ها، آموزش مستقیم و غیرمستقیم در مقایسه با گروه کنترل با اندازه اثر 0/92 باعث افزایش معنی دار خلّاقیّت در فراگیران گروه های آزمایش شد (p<0.001).نتیجه گیری: با توجّه به این که به کارگیری روش های آموزش مستقیم و غیرمستقیم بر خلّاقیّت تاثیر مثبت دارد و موجب افزایش خلّاقیّت فراگیران می شود، بهره گیری از این روش های آموزشی در مراکز آموزشی توصیه می شود.

Comparison the Effectiveness of Direct and Indirect Instruction on Learners’ Creativity

Introduction: learners rsquo; creativity in this era has attracted researchers and educational planners rsquo; attention to study about this subject and in this regards, educational plans can be designed in a way that provide an appropriate basis to increase Learners rsquo; creativity. The present study with the aim of comparing the effectiveness of direct and indirect instruction on enhancing Learners rsquo; creativity has been conducted.Methods: This research was an extension of the whole pretestposttest multigroup test with control group.The population included male Learners at 10th grade of experimental secondary school of Rasht city during 2017 to 2018. 400 students were selected through multi phasic random cluster sampling method. For screening subjects with low creativity, Abedi rsquo;s creativity questionnaire was used.Finally 60 Learners with weak creativity randomly were divided into two groups containing 40 subjects (experimental group) and 20 subjects (control group). To analyze data SPSS was used and the results were reported in terms of descriptive statistical methods and covariance analysis. Findings: The results showed that the mean scores in direct instruction increased from (61.60) to (67.30) and indirect from (43.30) to (64.90), and there were a significant difference, but the mean scores of the control group in pretest was (55.85) and in posttest was reduced to (52.25). In analyzing data covariance, direct and indirect instruction with effect size of (0.92) significantly increased Learners rsquo; creativity in the experimental group in comparison of the control group (p<0.001).Conclusion: Considering that, direct and indirect instructional methods have positive effect on creativity So that they enhance learners rsquo; creativity thus using these methods are recommended to educational centers