ارزیابی فرهنگ کلاسی از دیدگاه دانشجویان علوم پزشکی کاشان

مقدمه: فرهنگ کلاسی با توجه به باورها و ارزش های ضمنی و صریح خود می تواند از یک سو مروج فضایی آزاد، برانگیزاننده و دلگرم کننده برای ایجاد یادگیری در فراگیران باشد و از سوی دیگر هم ممکن است محیطی سرد، منفی و غیرمنعطفی را به وجود آورد. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی فرهنگ کلاسی از دیدگاه دانشجویان علوم پزشکی کاشان بود.روش ها: در این مطالعه توصیفی پیمایشی جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی961395 به تعداد 2148 بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 200 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد فرهنگ کلاسی در قالب 8 سئوال بسته پاسخ در طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی سازه پرسشنامه به روش تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ 0/88 تایید گردید. تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون های t تک نمونه ای، t مستقل، تحلیل واریانس یک راهه و مدل معادلات ساختاری) با استفاده از نرم افزار آماری spss انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد که نمره بدست آمده فرهنگ کلاسی به میزان (2/64 plusmn;34/53) بالاتر از نمره 30 است و اکثریت دانشجویان، فرهنگ کلاسی موجود در دانشگاه را باز می دانستند. دانشجویان پسر با نمره (97/2 plusmn;17/35) فرهنگ کلاسی را نسبت به دانشجویان دختر با نمره (2/1 plusmn;33/91) بازتر گزارش و این تفاوت از نظر آماری معنی دار بود (0/05< p). اما بین دیدگاه دانشجویان در مورد وضعیت فرهنگ کلاسی برحسب دانشکده محل تحصیل و مقطع تحصیلی، تفاوت معنی داری مشاهده نشد (0/05< p).نتیجه گیری: طبق نتایج، فرهنگ کلاسی موجود در دانشگاه علوم پزشکی کاشان از نوع باز بود. این امر به ویژه در دانشگاه های علوم پزشکی که فارغ التحصیلان آن در سطوح و مقاطع مختلف باید با همنوعان خود ارتباطی انسانی، مثبت و متعادل برقرار نمایند، ضرورتی دو چندان دارد تا از این طریق، اطمینان بیشتری برای اجرای کیفی وظایف و مسئولیت های مورد نظر آن ها فراهم شود.

The Evaluation of Class Culture from the Viewpoint of Student’s at Kashan University of Medical Sciences

Introduction: Class culture, based on its implicit and explicit beliefs and values, can, on the one hand, promote free, motivational and confidential environment for learning in learners, and on the other hand, it may create a cold, negative, and irrational environment. Thus the purpose of this research was to evaluate class culture from the viewpoint of students in Kashan University of Medical sciences.Method: This is a descriptive survey research. The statistical population consisted of 2148 students in Kashan University of Medical Sciences in academic years 201617 that 200 ones through stratified randomized sampling chosen as sample. Data gathering tool was class culture standard questionnaire with 8 items response close in term of Likert five scale. Questionnaire construction validity confirmed through factor analysis. Questionnaire reliability was estimated by Cronbach Alpha coefficient equal to 0.88. Data analyzed by descriptive (frequency, percentage, mean standard deviation) and inferential level (one sample ttest, independent ttest, one way Anova structural equation modeling) through SPSS .Result: Findings showed class culture score (34.53 plusmn;2.64) was upper than 30 score and the majority of students considered the class culture in university as open. Male students with score of 35.17 plusmn;2.97 reported more open class culture than female students with a score of 33.91 plusmn;2.1, and this difference was statistically significant (p<0.05). But there was no significant difference between students' viewpoints on the status of classroom culture in terms of college and degree of academic (p<0.05).Conclusion: based on results, the class culture in Kashan University of Medical Sciences is open. This is especially important in medical science universities whose graduates at different levels and courses should have a positive balanced humanistic relationship with their peers, in order to be more confident in the quality of the duties and responsibilities involved.