تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر کاهش رفتارهای خودشکن تحصیلی دانشجویان: براساس بسته آموزشی تدوین شده

مقدمه: رفتارهای خودشکن، اعمالی هستند که آگاهانه و از روی عمد انجام می شوند و علی رغم پیامدهای اولیه مثبت، در نهایت منجر به شکست می شوند. پژوهش حاضر با هدف تهیه بسته ی آموزشی مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر کاهش رفتارهای خودشکن تحصیلی دانشجویان انجام شد.روش ها: پژوهش از نوع چندروشی و در دو مرحله انجام گرفت. مرحله اول شامل تدوین و اعتباریابی بسته ی آموزشی با استفاده از روش تحلیل محتوا و مرحله دوم جهت تعیین اثربخشی برنامه آموزشی از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه ولی عصر رفسنجان در سال تحصیلی 96-1395 بودند. 300 نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و برای غربال گری آزمودنی های دارای رفتار خودشکن از پرسشنامه شناخت و رفتار خودشکن استفاده شد. درنهایت 40 نفر از دانشجویان دارای رفتار خودشکن جهت اجرای برنامه ی آموزشی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی (20 نفره) و گروه گواه (20 نفره) جایگزین شدند. به منظور تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss استفاده و نتایج در قالب روش های آماری تجزیه و تحلیل واریانس مختلط گزارش شد.یافته ها:نتایج تحلیل واریانس مختلط داده ها (557/28=p<0.0001, f) نشان داد که نمرات گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل به طور معنی داری در رفتارهای خودشکن تحصیلی کاهش نشان می دهد، همچنین نتایج نشان داد که رفتار خودشکن آزمودنی ها از پیش آزمون تا پیگیری با کاهش معنی داری همراه بوده است (170/67=p<0.0001, f).نتیجه گیری: نتایج نشان داد که بسته آموزشی تدوین شده براساس رویکرد پذیرش و تعهد دارای اعتبار بوده و منجر به کاهش رفتارهای خودشکن می شود و در مجموع پژوهش حمایتی تجربی برای برنامه آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش رفتارهای خودشکن در بین دانشجویان فراهم می کند.