رابطه مولفه های سبک زندگی ارتقاء‌دهنده سلامت با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان ساکن خوابگاه

مقدمه: خودکارآمدی تحصیلی از جمله عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان می باشد که تحقق آن متاثر از عوامل گوناگونی می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین مولفه های سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت با خودکارآمدی تحصیلی در نمونه ای از دانشجویان ساکن خوابگاه انجام شد.روش ها: در این پژوهش تحلیلی توصیفی در سال تحصیلی 96-1395، 250 نفر از دانشجویان ساکن خوابگاه های دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پروفایل سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss و از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی استفاده شد.یافته ها: : نتایج نشان داد که مولفه های خودشکوفایی (0/364=r)، مسئولیت پذیری در قبال سلامت(r=0/0470) ، روابط بین فردی (r=0/337)، مدیریت استرس(r=0/497) ، فعالیت جسمی(r=0/485) و تغذیه(r=0/510) با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان رابطه معنی دار و مثبت دارند (p<0/01). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که به ترتیب مولفه های تغذیه، مسئولیت پذیری در قبال سلامت، فعالیت جسمی و مدیریت استرس قادر به پیش بینی 51 درصد از واریانس خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان است (f=56.67, r=0.717, r^2=0.514).نتیجه گیری: نتایج این مطالعه دلالت بر اهمیت متغیرهای خودشکوفایی، مسئولیت پذیری در قبال سلامت، روابط بین فردی، مدیریت استرس، فعالیت جسمی و تغذیه به عنوان مولفه های سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت در خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دارد. بر این اساس می بایست جهت رشد باورهای خودکارآمدی دانشجویان به سبک زندگی آن ها توجه شود و آموزش های مبتنی بر ارتقاء سبک زندگی برای دانشجویان لحاظ شود.

The Relationship between Health-Promoting Lifestyle (HPL) and Academic Self-Efficacy among students

Introduction: Academic selfefficacy is one of the effective factors in students rsquo; academic achievement which is realized by various factors. This study aimed to investigate the relationship between healthpromoting lifestyle and academic selfefficacy among students living in dormitories.Methods: In this analyticaldescriptive study which has been done in 20162017, 250 students were selected through cluster sampling from all students living in dormitories of Isfahan University of Medical Sciences .For collecting data the HealthPromoting Lifestyle Profile II Scale and the College Academic SelfEfficacy Scale were used. Data were analyzed using Pearson Correlation and Linear Regression tests through SPSS.Results: The results showed that selfactualization components (r=0.364), health responsibility (r=0.470), interpersonal relationships (r=0.337), stress management (r=0.497), physical activity (r=0.485) and nutrition (r=0.510) have a significant and positive correlation with academic selfefficacy of the students (P <0.01). The results of regression analysis showed that the components of nutrition, health responsibility, physical activity, stress management could predict 51% of students' academic selfefficacy variance, respectively (F=56.67, R=0.717, R20.514).Conclusion: The results of this study indicate the importance of selfactualization, responsibility for health, interpersonal relationships, stress management, physical activity and nutrition as a component of healthpromoting lifestyle in students rsquo; selfefficacy. So to develop students rsquo; selfefficacy beliefs, attention to their lifestyle and training based on improving students rsquo; lifestyle should be considered.