مقایسه برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد پرستاری در ایران و وندربیلت آمریکا: یک مطالعه توصیفی – تطبیقی

مقدمه: مقایسه تطبیقی نظام‌های آموزشی به منظور توسعه سیاست‌های جدید در آموزش عالی رو به افزایش است که موجب ایجاد فرصت‌هایی برای شناخت برنامه‌های آموزشی سایر کشورها و ارزیابی هم زمان نظام آموزشی ایران می‌شود. لذا این مطالعه با هدف مقایسه تطبیقی برنامه دوره کارشناسی ارشد پرستاری (تمامی رشته‌ها) در ایران و دانشکده پرستاری وندربیلت کشور آمریکا (ایالت tennessee ) انجام شد.روش کار: مطالعه حاضر یک پژوهش توصیفی- تطبیقی است که با استفاده از مدل الگوی چهار مرحله‌ای bereday شامل توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انجام شده است. اطلاعات آورده شده از برنامه درسی کارشناسی ارشد پرستاری ایران، از سایت وزارت بهداشت و درمان و دانشکده‌های پرستاری و دانشگاه vanderbilt ، از سایت دانشکده پرستاری وندربیلت گرفته شده است.یافته‌ها: در دانشکده وندربیلت جذب دانشجو در سطح بین المللی و به طور مستقل صورت می‌گیرد ولی در ایران پذیرش دانشجو به صورت متمرکز و از طریق آزمون سراسری می‌باشد. توجه به نیازهای جامعه و تنوع در رشته‌های پرستاری، گزینش راهبردهای متنوع آموزشی و ارزشیابی در ایران و وندربیلت مشترک بود. در هر دو محیط بر نقش‌ها و وظایف مختلف پرستاری اشاره شده است که مرتبط با رشته و منطبق بر رسالت و واقع گرایانه است. ولی در دانشگاه وندربیلت اکثر نقش‌ها مربوط به بکار بردن استدلال بالینی و تفکر انتقادی در محیط بالینی و بر استفاده از تغییرات مبتنی بر شواهد تاکید شده که این موارد در کوریکولوم آموزشی ایران محسوس نمی‌باشد. نتیجه گیری:  با توجه به پیشرفت روز افزون علوم و تکنولوژی و تغییرات مداوم در نیازهای جامعه، تغییرات لازم در برنامه درسی این دوره، به گونه‌ای که فارغ التحصیلان متبحر و توانمندی به جامعه تحویل داده شود که مراقبت‌های با کیفیت و مبتنی بر شواهد را ارائه نمایند، ضروری به نظر می‌رسد.  

comparison of nursing master's curriculum in iran and vanderbilt university: a descriptive-comparative study

introduction: the comparison of educational systems to develop new policies in higher education is increasing, which creates opportunities to learn about the educational programs of other countries and evaluate the educational system of iran at the same time. therefore, this study was conducted to compare the nursing master’s programs (all fields) in iran and the vanderbilt school of nursing in the united states (tennessee).methods: the current study is descriptive-comparative research conducted using bereday’s four-stage model, including description, interpretation, proximity, and comparison. the information given from iran’s nursing master’s curriculum was taken from the ministry of health and nursing schools and vanderbilt university website and the vanderbilt school of nursing website results: at vanderbilt college, students are recruited internationally and independently, but in iran, student admission is centralized and through a national exam. paying attention to society’s needs and diversity in nursing fields, the selection of diverse educational and evaluation strategies was common in iran and vanderbilt. in both environments, different roles and tasks of nursing have been mentioned, which are related to the field, consistent with the mission, and realistic. however, at vanderbilt university, most of the roles are related to applying clinical reasoning and critical thinking in the clinical environment and emphasizing the use of evidence-based changes, which are not noticeable in iran’s educational curriculum. conclusions: due to the increasing progress of science and technology and continuous changes in the needs of society, the necessary changes in the curriculum of this course seem necessary so that competent and capable graduates can be delivered to society, who can provide quality and evidence-based care.