مقایسه برنامه آموزشی مقطع کارشناسی ارشد رشته پرستاری داخلی جراحی در ایران و استرالیا: یک مطالعه تطبیقی

مقدمه: امروزه، با تحولات جهان، بازنگری برنامه های آموزشی و حرکت به سوی آموزش تخصصی پرستاران امری اجتناب ناپذیر است. به منظور اقتباس تجارب یکی از دانشگاه های برتر جهان، مطالعه حاضر با هدف مقایسه برنامه درسی کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی ایران با دانشگاه monash استرالیا، انجام شد.روش کار: مطالعه حاضر از نوع مروری تطبیقی است که در سال 2024، با انتخاب یک دانشگاه برتر در جهان، از طریق جستجو در سایت qs.com شروع شد. بعد از جمع آوری اطلاعات، مقایسه دو برنامه آموزشی با استفاده از الگوی bereday در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انجام شد.یافته ها: با مقایسه عناصر هر دو برنامه آموزشی، تشابهات در قسمت فلسفه، رسالت و چشم انداز و تفاوت هایی در شرایط پذیرش، توانمندی های مورد انتظار، واحدهای درسی و نحوه ارائه، استخراج شد. از نقاط قوت برنامه ایران، ارائه تاریخچه و سیر تکامل، فلسفه، رسالت و چشم انداز به تفکیک رشته می باشد و در برنامه آموزشی monash استرالیا، روزآمد بودن و تمرکز زدایی، هیبرید بودن همه جانبه در نحوه برگزاری دوره (حضوری و آنلاین)، نحوه ارائه دروس(تمام وقت و نیمه وقت) و تنوع در مسیر ادامه تحصیل از موارد قابل ملاحظه بود. انعطاف پذیری، اثر بخشی، آموزش و پژوهش پاسخگو به نیاز و نوآوری به عنوان چهار اصل بسیار مهم در برنامه استرالیا بود. نتیجه گیری: با توجه به طیف گسترده رشته پرستاری داخلی جراحی، تفکیک آن به رشته هایی مجزا پیشنهاد می شود، گنجاندن همکاری بین المللی در تعریف فلسفه و ارزش ها، توجه به نقش رهبری بالینی و انسجام برنامه آموزشی در فلسفه، رسالت، چشم انداز، اهداف و دروس ارائه شده به منظور کسب توانمندی حرفه ای دانشجویان پرستاری مطلوب است. تغییر در راهبردهای آموزشی با تنوع بیشتر در نحوه ارائه دوره از جمله نیمه وقت بودن پیشنهاد می گردد. 

comparison of the master of science in nursing curriculum for medical surgical nursing in iran and australia: a comparative study

introduction: in today’s world, with global changes, it is essential to review educational programs and move towards specialized nursing education to adopt the experiences of one of the world’s top universities. this study was conducted with the aim of comparing the master of science in nursing curriculum for medical surgical nursing in iran with that monash university in australia.methods: the present study is a comparative review that began in 2024 by selecting a top university in the world through a search on the qs.com website. after collecting information, the two educational programs were compared using the bereday model in four stages: description, interpretation, juxtaposition, and comparison.results: by comparing the elements of both educational programs, similarities in the areas of philosophy, mission, and vision, as well as differences in admission requirements, expected competencies, course units, and delivery methods, were identified. one of the strengths of the iranian program is the detailed presentation of history and evolution, philosophy, mission, and vision specific to the field. in the monash university australia program, the modernity and focus on hybrid delivery, which includes both online and in-person classes, the flexibility in course offerings (full-time and part-time), and the variety in continuing education paths, were notable. adaptability, effectiveness, education, and research that are responsive to needs, and innovation were identified as four very important principles in the australian program.conclusions: given the broad spectrum of the medical-surgical nursing field, it is recommended to differentiate it into distinct specialties. incorporating international collaboration in defining philosophy and values, focusing on clinical leadership roles, and aligning the educational program in terms of philosophy, mission, vision, objectives, and course offerings to enhance the professional competencies of nursing students is desirable. changes in educational strategies with more diversity in course delivery, including part-time options, are suggested.