ارتباط بین خودکارآمدی و مهارت های فن‌آوری اطلاعات با آمادگی یادگیری آنلاین دانشجویان پرستاری و مامایی

مقدمه: چشم انداز آموزش با پذیرش گسترده پلتفرم های یادگیری آنلاین دستخوش دگرگونی قابل توجهی شده است و فرصت ها و چالش ‌هایی را برای دانشجویان در رشته های مختلف ارائه می دهد. لذا بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین خودکارآمدی و مهارت های فنآوری اطلاعات بر آمادگی یادگیری آنلاین دانشجویان پرستاری و مامایی انجام گردید. روش کار: این مطالعه با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری، کلیه دانشجویان دانشکده های پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران به تعداد 1248 نفر بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای طبق جدول کرجسی و مورگان 297 نفر (مامایی= 125نفر و پرستاری= 172 نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مطالعه از پرسشنامه های خودکارآمدی بندورا، مهارت های فناوری اطلاعات ایروین و مک لین و آمادگی واتکینز و همکاران برای یادگیری آنلاین استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های توصیفی، میانگین، انحراف معیار و همچنین آمار استنباطی، آزمون رگرسیون تک متغیره و چند متغیره استفاده شد. تمامی موضوعات آماری با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 26 و در سطح معناداری (0.05> p) تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی(0/45 =p=0/001 ، β) و مهارت‌های فن‌آوری اطلاعات(0/36 =p=0/001 ، β) با آمادگی یادگیری آنلاین دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: به طور کلی می‌توان نتیجه گرفت خودکارآمدی و مهارت‌های فناوری اطلاعات دانشجویان می‌تواند به بهبود آمادگی آن ها برای یادگیری آنلاین کمک کند. این نتایج می‌تواند برای برنامه‌ریزی و اجرای آموزش‌های آنلاین در رشته‌های پرستاری و مامایی مورد استفاده قرار گیرد. 

the relationship between self-efficacy and information technology skills with online learning readiness of nursing and midwifery students

introduction: the educational landscape has undergone a significantly transformed with the widespread adoption of online learning platforms. this presents both opportunities and challenges for students in various fields. therefore, the present study was conducted to investigate the relationship between self-efficacy and information technology skills on the readiness for online learning among nursing and midwifery students.methods: this study was conducted with a descriptive method of correlation type. the statistical population was all the students of nursing and midwifery faculties of the islamic azad university of mazandaran province in the number of 1248 people, with stratified random sampling method according to krejcie and morgan table, 297 people (midwifery = 125 and nursing = 172). were selected as samples. bandura’s self-efficacy questionnaires, irwin and mclean’s information technology skills, and watkins et al.’s readiness for online learning were used to measure the study variables. to analyze the data, descriptive tests, mean, standard deviation, as well as inferential statistics, univariate and multivariate regression tests were used. all statistical topics were analyzed using spss version 26 statistical software and significance level (p<0.05).results: the results showed that there is a relationship between self-efficacy (p = 0.001, β = 0.45) and information technology skills (p = 0.001, β = 0.36) with online learning readiness of nursing and midwifery students of islamic azad university of mazandaran province. there are positive and meaningful.conclusion: in general, it can be concluded that students’ self-efficacy and it skills can help improve their readiness for online learning. these results can be used to plan and implement online training in nursing and midwifery.