مقایسه تطبیقی نظام آموزشی دوره کارشناسی پرستاری ایران با امارات متحده عربی

مقدمه: پرستاران به عنوان نیروی اصلی خدمات بهداشت و درمان می باشند و سطح آموزش پرستاری با دسترسی و کیفیت مراقبت ارتباط نزدیکی دارد. این مطالعه با هدف مقایسه تطبیقی برنامه آموزش دوره کارشناسی پرستاری امارات متحده و ایران انجام شده است. روش کار: مطالعه کاربردی، از نوع توصیفی-تطبیقی بر اساس مدل بردی، برای مقایسه ساختار برنامه آموزشی کارشناسی پرستاری امارات متحده با ایران انجام شده است. جستجوی متون در رابطه با کوریکولوم کارشناسی پرستاری امارات متحده و ایران در پایگاه های اطلاعاتی دانشگاه های هردو کشور انجام گرفت. یافته ها: در سیستم آموزشی کشور امارات مزیت هایی از جمله معیار قرار دادن مدرک معتبر زبان انگلیسی به عنوان معیار قبولی در رشته پرستاری برای همه دانشجویان، پذیرش دانشجویان با مصاحبه عاوه بر آزمون ورودی و در نظرگرفتن دوره های معادل، توجه به دروس مرتبط با اخاق و نوآوری و رهبری، توجه به آشنایی با فرهنگ های متعدد در امارات، تدریس برخی از دروس علوم پایه به صورت تلفیق شده و استفاده از جدیدترین تکنولوژی های دنیا مثل بیمار مجازی حائز اهمیت است. از مشکلات پرستاری امارات می توان به کمبود منابع علمی به زبان عربی، کمبود پرستاران بومی برای اجرای پرستاری مبتنی بر فرهنگ، کمبود پرستاران مرد و محدودیت های فرهنگی در تشویق دانشجویان دختر به تحصیل در رشته پرستاری اشاره نمود. مزیت های برنامه درسی ایران نیز شامل ذکر کامل، واضح و مبسوط همه عناصر درسی، حضور زود هنگام دانشجویان در بالین جهت واحدهای کارآموزی معمولا از نیمسال دوم می باشد. نتیجه گیری: برخی نقاط قوت سیستم آموزشی امارات از جمله توجه به آشنایی با فرهنگ های متعدد، تدریس برخی از دروس علوم پایه به صورت تلفیق شده و استفاده از جدیدترین تکنولوژی های دنیا مثل بیماری مجازی در جهت ارتقاءسطح آموزش و ایجاد ارتباط مناسب بین بالین و تئوری میتواند به عنوان الگویی برای سیستم آموزشی کشورمان مورد استفاده قرار بگیرد.

comparative study of iranian bachelor's nursing education system with uae: a descriptive-comparative study

introduction: nurses are the main force in health services and the level of nursing education is closelyrelated to access and quality of care. this study was conducted with the aim of a comparative comparison ofundergraduate nursing education programs in the united arab emirates and iran.methods: a descriptive-comparative applied study based on the brady model has been conducted to comparethe structure of the uae nursing education curriculum with iran.results: in the uae education system, there are advantages such as placing a valid english language degree asa criterion for admission in the field of nursing for all students, admitting students by the interview in addition tothe entrance exam and considering equivalent courses, paying attention to ethics-related courses and innovationand leadership, paying attention to familiarity with different cultures in the uae, teaching some basic sciencecourses in a combined way and using the latest technologies in the world such as virtual patient are important.among the problems of uae nursing are the lack of scientific resources in arabic, the lack of native nursesto perform culture-based nursing, the shortage of male nurses, and cultural restrictions on encouraging femalestudents to study nursing. the advantages of the iranian curriculum also include a complete and clear mentionof all the elements of the curriculum, and the early presence of students in the clinic for internship units, usuallyfrom the second semester.conclusions: some the strengths of the uae education system such as paying attention to familiarity withdifferent cultures, teaching some basic science courses in a combined way, and using the latest technologies inthe world such as virtual disease to improve the level of education and establish a proper connection betweenclinic and theory can to be used as a model for our country's education system.