اثربخشی آموزش خوش بینی بر ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی

مقدمه: توجه به ادراک شایستگی و کیفیت زندگی در دانش آموزان به دلیل نقش اثرگذار آن بر سلامت روانی، جسمی  و اجتماعی لازم است؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش خوش‌بینی بر ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی بود.روش کار: در پژوهشی شبه تجربی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه، از دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر چابهار در سال تحصیلی 1399-1400، تعداد 30 نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند؛ و به مقیاس ادراک شایستگی هارتر و کیفیت زندگی راونز سیبری و همکاران پاسخ دادند. دانش آموزان گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 60 دقیقه‌ای تحت آموزش خوش‌بینی سلیگمن، قرار گرفتند، اما گروه گواه هیچ‌گونه آموزشی دریافت نکردند. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با نرم‌افزار spss نسخه 22 و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره در سطح معنی‌داری 0/05= α انجام شد.یافته‌ها: نتایج نشان بین ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه گواه تفاوت معنی‌داری وجود دارد (0/01>p).نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که آموزش خوش‌بینی باعث ارتقای ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی شد، بنابراین نتایج پژوهش توجه بیشتر متصدیان عرصه تعلیم و  تربیت درزمینه تاثیر خوش‌بینی بر بهبود وضعیت روانشناختی دانش آموزان را می‌طلبد.

the effectiveness of optimism on students' perception of competence and quality of life

introduction: it is necessary to pay attention to the perception of competence and quality of life in students because of its effective role on mental, physical and social health; therefore, the aim of this study was to determine the effectiveness of optimism training on the perception of competence and quality of life of elementary students.methods: in a quasi-experimental study of pre-test and post-test with a control group, from the fifth and sixth grade students of chabahar city in the academic year 2020-2021, 30 people were selected by available sampling method and in two a group of 15 people were tested and tested; and responded to harter’s merit perception scale and quality of life ravens siberi et al. the students in the experimental group underwent seligman optimism training for 8 sessions of 60 minutes, but the control group did not receive any training. data were analyzed using spss software version 22 and multivariate analysis of covariance at the significance level of α = 0.05.results: the results showed that there was a significant difference between the perception of competence and quality of life of students in the experimental group compared to the control group (p <0.01).conclusion: the results showed that optimism education improved the perception of competence and quality of life of elementary students, so the results of the study require more attention of educators in the field of the effect of optimism on improving the psychological status of students.