مقایسه تطبیقی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد پرستاری توانبخشی ایران و استرالیا

مقدمه: یکی از راه های بازنگری و بررسی برنامه های درسی، انجام مقایسه تطبیقی به منظور شناسایی نقاط ضعف و قوت برنامه موردنظر است. براساس مقررات آموزشی برنامه درسی پرستاری توانبخشی نیز توسط کمیته پرستاری درحال بازنگری و ارتقا است. لذا، این مطالعه با هدف مقایسه تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد پرستاری توانبخشی ایران و استرالیا انجام گرفت. روش کار: این مطالعه تطبیقی بر اساس مدل معتبر بردی 1964 (bereday) و در 4 مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه در ایران در سال 1399 انجام گرفت. در این مقایسه تطبیقی، برنامه های درسی دو کشور موجود در سایت دانشگاه های علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی ایران و تاسمانیا (tasmania) استرالیا به تفکیک  رسالت، چشم انداز، فلسفه و اهداف رشته، نحوه پذیرش، مشخصات و محتوای برنامه، استراتژی های اجرایی، نحوه ارزشیابی، نقش ها و وظایف دانش آموختگان توصیف شده و پس از همجواری و طبقه بندی اطلاعات، مقایسه و تفسیر انجام گرفت. یافته ها: برنامه درسی پرستاری توانبخشی ایران و استرالیا علی رغم شباهت در رسالت، فلسفه و اهداف از تفاوت هایی همچون تفاوت در نحوه پذیرش دانشجو، طول مدت دوره، نوع اعتبار بخشی دروس، ساعات کارورزی، تنوع محیط های آموزشی، وجود واحد پایان نامه و همچنین وظایف و نقش های تعیین شده برای دانش آموختگان برخوردار است. نتیجه گیری: مقایسه تطبیقی این دو برنامه تصویری از نقاط ضعف و قوت برنامه درسی پرستاری توانبخشی ایران برای طراحان آموزشی مشخص کرد. با تجدید نظر در نحوه پذیرش دانشجویان، متناسب سازی محتوا و نقش های تعیین شده با نیاز های بومی و به روز جامعه، ایجاد تنوع در روش های یادگیری فراگیر محور و توسعه و تجهیز مراکز و عرصه های توانبخشی می توان گام بلندی در بهبود کیفیت برنامه درسی ایران برداشت.

the comparative study of rehabilitation nursing curriculum in iran and australia

introduction: one the ways to review and revision of curriculum is to conduct the comparative study to identify the strengths and weaknesses of the curriculum. according to the educational regulations by nursing committee, the rehabilitation nursing curriculum is being revised and improved. therefore, this study was conducted with the aim of comparative comparison of iran and australia rehabilitation nursing master’s curriculum.methods: this study is a comparative study by bereday model 1964 based on four stages of description, interpretation, proximity and comparison in iran in 2021. in this comparative comparison, the curricula of the two countries available on the website of university of social welfare and rehabilitation sciences from iran and tasmania university from australia by mission and vision, philosophy and goals, admission requirements, curriculum content and characteristics, executive strategies, evaluation methods and graduate roles and duties were described and after proximity and classification of information, comparison and interpretation were performed. results: despite the similarities in the mission, philosophy and goals of the rehabilitation nursing curriculum of iran and australia, there are differences such as differences in the admission requirements, course duration, type of courses accreditation, internship hours, diversity of educational environments, existence of the dissertation and as well as assigned role and duties after graduation.conclusion: a comparative comparison of two curriculums identified the strength and weaknesses of the iranian rehabilitation nursing curriculum for program designers. by reviewing the student admission requirements, accommodation of assigned roles and content with iranian community needs and creating diversity in inclusive learning methods, we can take the big step to improve the quality of iranian rehabilitation nursing curriculum.