بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مورد بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در ارتباط با دارو درمانی

مقدمه: کاربرد روش های آموزش سنتی در دانشگاه ها باعث ایجاد ضعف در دانش و عملکرد دارو درمانی دانشجویان پرستاری در این زمینه شده است. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر مورد بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در رابطه با دارو درمانی در دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 1399 انجام شد.روش کار: این مطالعه یک پژوهش نیمه تجربی تک گروهی از نوع قبل و بعد است که در سال 1399 بر روی 37 نفر از دانشجویان کارورز دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام شد. نمونه ها به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. آموزش مبتنی بر مورد با ارایه مجری تحقیق و همکار طرح به عنوان تسهیلگر از طریق واتساپ به صورت آنلاین در 4 جلسه 90 دقیقه ای طی 4 روز برگزار شد. دانش و عملکرد دانشجویان قبل و پس از مداخله به ترتیب با  آزمون سنجش دانش محقق ساخته حاوی 26 سئوال چهارگزینه ای و آزمون آسکی مشتمل بر 10 ایستگاه ارزیابی گردید. روایی و پایایی هر دو آزمون سنجش دانش و عملکرد قبل از اجرای تحقیق احراز گردیده بود. داده های جمع آوری شده با استفاده ازآزمون های تی زوجی و ویکاکسون از طریق نرم افزار spss 21 تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش دانشجویان کارورز قبل از مداخله برابر با 17/97±2/26 و بعد از مداخله برابر با 2.55±22.11 است که این تفاوت از لحاظ آماری معنی دار بود (0.05>p). همچنین نتایج نشان داد که میانگین نمرات عملکرد قبل از مداخله دانشجویان کارورز برابر با 5.37±61.88 و بعد از مداخله برابر با 2.56±92.85 است که این تفاوت از لحاظ آماری معنی دار بود (0.05>p).نتیجه گیری: آموزش مبتنی بر مورد باعث ارتقای دانش و عملکرد دانشجویان کارورز پرستاری در رابطه با دارو درمانی شد. لذا پیشنهاد می شود جهت ارتقای دانش و عملکرد دارو درمانی دانشجویان از این روش آموزشی استفاده شود. 

investigating the effect of case-based education on the knowledge and practice of nursing students in relation to drug therapy

introduction: employing traditional teaching methods in universities may result in a lack of knowledge and practice of drug therapy in nursing students. this study aimed to determine the effect of casebased education on knowledge and practice of drug therapy in nursing students at jahrom university of medical sciences.methods: this study was conducted in 2020 on 37 nursing interns of jahrom university of medical sciences. the participants were selected through the census method. online casebased training was conducted through the whatsapp application in four 90minute sessions over 4 days. nursing students’ knowledge and practice of drug therapy were assessed before and after the intervention by a researcherdeveloped knowledge test related to drug therapy containing 26 multiplechoice questions and an  objective structured clinical examination containing 10 stations, respectively. the validity and reliability of both knowledge and practice tests were assessed before conducting the study. the collected data were analyzed using paired ttest and wilcoxon tests in spss 21.result: the means of drug therapy knowledge in nursing students before and after the intervention was 17.97 ± 2.69 and 22.11 ± 2.55 respectively, and the increase was statistically significant (p <0. 05). also, the results showed that the means of drug therapy practice before and after the intervention were 61.88 ± 5.37 and 92.85 ± 2.56 respectively, and the increase was statistically significant (p <0. 05).conclusions: casebased education improved knowledge and practice of drug therapy in nursing interns. therefore, this method is suggested to improve the knowledge and practice of drug therapy.