تبیین ادراک دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی به شیوه نقشه کشی مفهومی: مطالعه ی کیفی

مقدمه: آموزش بالینی پرستاری فرصت آموختن مهارت ها و شایستگی های مورد نیاز حرفه را فراهم می سازد. از این رو بکارگیری روشهای آموزشی نوین همچون نقشه مفهومی در پرستاری می تواند مفید باشد. هدف از این مطالعه تبیین ادراک دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی به شیوه نقشه کشی مفهومی بود.روش کار: مطالعه حاضر یک تحقیق کیفی است که به روش تحلیل محتوای کیفی قراردادی با مشارکت 16 دانشجوی ترم ششم پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت که واحد کارآموزی مراقبت ویژه را به روش نقشه مفهومی گذرانده بودند در سال 98-97 در شهر رشت، انجام گرفت. داده های مطالعه از طریق مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته جمع آوری شد؛ و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی قراردادی raneheim و lundman با بکارگیری نرم افزار maxqda تحلیل گردید.یافته ها: مضمون اصلی مطالعه آموزش بالینی اثر بخش بود که از سه طبقه اصلی کارآمدی آموزش بالینی شامل زیرطبقات تعمیق یادگیری ، یادگیری خودهدایت شونده ، عینیت یافتن فرایند پرستاری و سازگاری ، هدایت فرایند تفکر شامل زیرطبقات دریافت تصویری کلی ، پرورش تفکر منتقدانه و استدلال بالینی و بازاندیشی و گامی به سوی حرفه ای شدن شامل زیرطبقات تعامل حرفه ای ، مراقبت مددجومحور و جستجوی کمک تبیین شد. نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر حاکی از آن است که روش آموزشی نقشه مفهومی روشی مفید در آموزش پرستاری بوده که دانشجویان آن را آموزش بالینی اثربخش دانستند. این روش ابزاری قدرتمند در آموزش پرستاری بالینی در طراحی برنامه مراقبت پرستاری است که می توان آن را جایگزین روشهای سنتی نمود.

Explaining Nursing Students' Perceptions of Clinical Teaching Through Concept Mapping: A Qualitative Study

Introduction: Clinical nursing education provides an opportunity to learn the skills and competencies required by the profession. Therefore, using modern educational methods such as concept mapping in nursing can be useful. The purpose of this study was to explain the perceptions of nursing students in education using concept mapping. Methods: This qualitative study had a conventional content analysis and was conducted on 16 sixthsemester nursing students of Rasht Islamic Azad University, who passed the clinical unit of intensive care nursing by using concept map in 20182019. Data were collected via semistructured indepth interviews, and data analysis was performed by Graneheim and Lundman #39;s conventional content analysis method using MAXQDA software.Results: The main theme of the study was effective clinical education , which encompassed three categories of efficiency of clinical education consisting subcategories of deepen learning , selfdirected learning, objectification of nursing process and adaptation , guiding the thought process consisting subcategories of get a comprehensive view , reinforcement of critical thinking and clinical judgement and reflection and a step toward becoming a professional consisting subcategories of professional interaction , clientcentered care and seeking help .Conclusions: The results showed concept map is a useful tool in clinical nursing education that students considered it effective clinical education. This method is a powerful tool in clinical nursing education in designing nursing care plan that can replace traditional methods.