تاثیر بازی درمانی والدمحور بر خلاقیت کودکان پیش دبستانی

مقدمه: بازی برای کودک نیازی غریزی برای تداوم شادمانی، زبانی جهت ارتباط وابراز خود و کشف  پیرامون خود می باشد . بازی موثرترین روش تربیتی در دوره پیش دبستانی است. همواره یکی از اهداف مهم در این دوره آموزش و پرورش خلاقیت به کودکان پیش دبستانی بوده است. لذا مطالعه حاضر با هدف اثر بخشی مدل بازی درمانی رابطه والدکودک برخلاقیت کودکان پیش دبستانی انجام شد.روش: مطالعه تجربی با طرح پیش آزمونپس آزمون بر روی 60 کودک پیش دبستانی شهرستان کردکوی در استان گلستان در سال 1397 به صورت تصادفی ساده در یک گروه آزمون ودو گروه کنترل انجام شد. در گروه آزمون براساس پروتکل، بازی درمانی والد محور در 10 جلسه 45 تا 60 دقیقه ای و در گروه کنترل (1) بازی کودک محور و گروه کنترل (2) آموزش های روتین پیش دبستانی انجام شد. ابزار گرد آوری داده، آزمون تفکر خلاق تورنس (ttct) نسخه تصویری فرم b بود. اطلاعات توسط نرم افزار آماری spss21 و آمار توصیفی(جدول، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی(تی زوج و آنالیزواریانس) تجزیه و تحلیل شد.یافته: میزان  خلاقیت قبل از مداخله در گروه بازی والد محور با میانگین و انحراف معیار 40.68±147.5، در گروه بازی درمانی 34.29±124.12و گروه روتین33.24±145.55نشان داده شد که آزمون آماری انالیز واریانس بین سه گروه اختلاف معنی داری را نشان نداد(0.8=p). آزمون آنالیز واریانس نشان داد بعد از مداخله میزان خلاقیت بین گروه های بازی والد محور47.54±151.55، بازی درمانی کودک محور34.09±130.7و گروه روتین 36.26±146.3 اختلاف معنی داری می باشد (0.23=p). نتیجه گیری:نتایج این مطالعه نشان داد بازی والدمحور براساس الگوی والدمحور در مقایسه با دو گروه دیگر نیز  بر میزان خلاقیت کودکان پیش دبستانی تاثیر ندارد. ولی با این حال می توان از این روش درمانی کم هزینه و اثربخش که به کمک والدین می باشد  در جهت رشد و پرورش کودکان پیش دبستانی استفاده 

The Effect of Child-Parent Relationship Therapy on Creativity of Preschool Children

Background: Playing game for children is an instinct need for keeping happiness, a language for communication and selfexpression, and a school for learning the unknowing. Play is the most effective educational method in preschool. Training and educating the creativity to the preschool children has always been considered as one of the main goals in this course. Therefore, the present study aimed at evaluating the effectiveness of childparent relationship therapy on preschool children’s creativity.Method: An experimental study with pretestposttest design was conducted on 60 preschool children in kordkuy city, Golestan province, in 2017 by using simple random sampling method in both experimental and control groups. In the experimental group, based on the protocol, the play therapy was done in 10 sessions for 45 to 60 minutes and the routine preschool education was performed in the control group. Torrance creativity (Form B), which is a visual test, was the data gathering tool. The data were analyzed by SPSS 21 and descriptive statistics (table, mean, standard deviation) and inferential statistics (paired ttest and analysis of variance).Findings: The level of creativity before intervention was 147/5 ± 40/68 in the parentgroup group and 124/12 ± 34/29 in the experimental group and 145/55 ± 33/24 in the control group. The statistical analysis of variance was significant between the three groups Did not show (P = 0/8). The level of creativity after intervention was 151/55 ± 47/54 and 151/55 ± 47/54 in the control group and 130/6 ± 34/09 in the control group and 146/33 ± 36/2 in the control group. Also, ANOVA test did not show any significant difference between the three groups after intervention (P = 0/23)Conclusion: The results of this study showed that parentchild play based on the parentchild model did not affect the creativity of preschool children compared to the other two groups. However, this lowcost and effective treatment with parental support can be used to grow and preschool children.Key word: ChildParent Therapy , Creativity , Preschool