مقایسه برنامه درسی دوره کارشناسی رشته پرستاری در ایران و دانشگاه Ucb کانادا: یک مطالعه تطبیقی

مقدمه: از اهمیت آموزش در توسعه پرستاری به عنوان یک حرفه و یک علم بسیار یاد شده است. برای موفقیت هر چه بیشتر رشته کارشناسی پرستاری در ایران و شناسایی نقاط قوت و ضعف برنامه درسی آن، پرداختن به مطالعات تطبیقی و بهره برداری از تجارب و راهبردها در دانشگاه های موفق، امری ضروری است. این مطالعه نیز با هدف مقایسه تطبیقی برنامه درسی کارشناسی پرستاری ایران با دانشگاه بریتیش کلمبیا (ubc) کانادا انجام شده است.روش کار: مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی تطبیقی است که در سال 1399 به روش بردی در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه؛ محتوا، برنامه درسی و جزئیات مقطع کارشناسی پرستاری را در ایران و دانشگاه بریتیش کلمبیا کانادا مورد مقایسه قرار داده است.یافته‌ها: یافته ها حاکی از آن بود که در دانشگاه بریتیش کلمبیا افراد علاقه‌مند به پرستاری بر اساس توانمندی و بدون آزمون وارد دانشگاه می شوند و بعد از فراغت از تحصیل در صورت کسب مدارک rn یا lpn می توانند مشغول به کار شوند، حال آنکه در ایران دانشجویان بعد از قبولی در آزمون سراسری وارد دانشگاه می شوند و بعد از فارغ التحصیلی جهت گذراندن طرح در بیمارستان‌ها مشغول به کار می شوند. همچنین در بریتیش کلمبیا در برنامه های درسی به بعد تحقیق در پرستاری در هر دو رویکرد کمی و کیفی و نیز سالمندشناسی و ارتباط درمانی توجه ویژه ای شده است و دانشجویان قبل از ورود به بالین، مهارت‌های پرستاری را طی چند دوره آموزش می بینند، اما در ایران، دانشجویان تنها بعد از گذراندن یک دوره آموزش مهارت پرستاری در آزمایشگاه مهارتی (skill lab)، جهت کارآموزی وارد بالین می شوند.نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که تفاوت عمده بین دو دانشگاه بریتیش کلمبیا کانادا و دانشکده های پرستاری ایران در مقطع کارشناسی، در نحوه پذیرش دانشجو و همچنین کسب شرایط لازم برای اشتغال در حرفه پرستاری می باشد. به‌رغم وجود تشابهات زیاد، تفاوت‌هایی نیز در اهداف، رسالت، چشم‌انداز و واحدهای درسی به چشم می خورد. با توجه به اینکه برنامه رشته کارشناسی پرستاری در ایران، در سال 1393 مورد بازنگری قرار گرفته است، انجام مطالعات توصیفی در مورد توانمندی‌های کسب شده و محتوای برنامه می‌تواند با رفع نقاط ضعف احتمالی، به ارتقای هر چه بیشتر آن کمک کند.

Comparison of Undergraduate Nursing Curriculum in Iran and UBC Canada: A Comparative Study

Introduction: The importance of education in the development of nursing as a profession and as a science has been mentioned a lot. To be as successful as possible in the field of nursing expertise in Iran and to identify the strengths and weaknesses of its curriculum, it is necessary to conduct comparative studies and exploit the experiences and strategies in successful universities. The present study aimed to compare the Iranian undergraduate nursing curriculum with British Columbia University (UBC) in Canada.Methods: The present study is a descriptivecomparative study that was conducted in 2020 by Beredy rsquo;s method in four stages of description, interpretation, juxtaposition, and comparison; compares the content, and details of the undergraduate nursing curriculum in Iran and the University of British Columbia in Canada.Results: The findings showed that at UBC, people interested in nursing enter the university based on ability and without exams, and after graduation can work if they obtain RN or LPN degrees, while in Iran Students enter the university after passing the national exam and after graduation, they work in hospitals to pass the nursing plan. At UBC, special attention has been paid to nursing research in both quantitative and qualitative approaches, as well as geriatrics and communication therapy, and students are taught nursing skills over several courses before entering the clinic. But in Iran, students enter a hospital for an internship after passing one nursing skills training course in a skills laboratory.Conclusion: The results showed that the main difference between Iran and the University of British Columbia in Canada in undergraduate nursing; is in terms of how to admit a student and also to obtain the necessary conditions for employment in the nursing profession. Despite the many similarities, there are also differences in goals, mission, vision, and curriculum; which can be used in the planning of Iranian nursing undergraduate courses. Considering that the undergraduate nursing program in Iran was reviewed in 2014, descriptive studies on the acquired capabilities and the content of the program can help to improve it by eliminating possible weaknesses.