بررسی تطبیقی نظام آموزشی مقطع کارشناسی پرستاری در ایران و دانشگاه راجیو گاندی هند

مقدمه: پرورش نیروهای پرستاری کارآزموده و شایسته برای ارائه مراقبت‌های بهداشتی و درمانی امری ضروری و بدیهی است که لازمه آن ارتقاء کیفیت آموزش است. مقایسه نظام‌های مختلف آموزش، محتوی و کیفیت برنامه درسی را ارتقاء می‌دهد. این مطالعه با هدف مقایسه نظام آموزش مقطع کارشناسی پرستاری در ایران با دانشگاه راجیو گاندی هند انجام شد.روش کار: این مطالعه توصیفی تطبیقی، برای مقایسه ساختار برنامه آموزشی کارشناسی پرستاری ایران و دانشگاه راجیو گاندی هند در سال 1399 انجام شده است. برای مقایسه دو برنامه درسی، از الگوی bready، استفاده شد.یافته‌ها: برخی ویژگی‌های بارز مانند تقویت کار گروهی دانشجویان و مهارت یادگیری خود راهبر در دانشجویان و کار کتابخانه‌ای در برنامه آموزشی دانشگاه راجیو گاندی هند مشهود بود. دانش‌آموختگان در هند بدون دریافت مجوزrn اجازه اشتغال به کار ندارند اما در ایران بعد از فارغ‌التحصیلی می‌توانند شروع به کار می‌کنند.نتیجه‌گیری: نظام آموزش پرستاری ایران و دانشگاه راجیو گاندی هند دارای اشتراکات زیادی هستند. پیشنهاد می‌شود در ایران به انجام کار گروهی دانشجویان و مهارت یادگیری خودراهبر توجه بیشتری گردد و قبل از اشتغال به کار دانش آموختگان آزمون صلاحیت حرفه‌ای برگزار گردد.

A Comparative Study of the Undergraduate Nursing Education System in Iran and Rajiv Gandhi University of India

Introduction: Training experienced and qualified nursing staff to provide health care is an essential and evident issue that requires the improvement of education quality. Comparison of different education systems improves the content and quality of the curriculum. This study aimed to compare the undergraduate nursing education system in Iran and Rajiv Gandhi University in India.Methods: This descriptivecomparative study was conducted in 2020 to compare the undergraduate nursing curriculum in Iran and Rajiv Gandhi University of India. The Bready model was used to compare the two curricula.Results: Some salient features, including strengthening studentschr(chr('39')39chr('39')) teamwork and selfdirected learning skills and library work were evident in the curriculum of the Rajiv Gandhi University of India. Graduates in India are not allowed to work without an RN license; however, in Iran, they can start working after graduation.Conclusion: The nursing education system in Iran and the Rajiv Gandhi University of India bear much of a resemblance. It is recommended that in Iran, studentschr(chr('39')39chr('39')) teamwork and selfdirected learning skills be taken into close consideration, and a professional competency test of graduates be held before employment.