بررسی استدلال اخلاقی وعوامل مرتبط با آن دردانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1399

مقدمه : یکی از مهارت‌های ضروری برای پرستاران استدلال اخلاقی می‌باشد که لازم است دانشجویان در طول تحصیل این مهارت را به‌درستی کسب کنند. این مطالعه با هدف ارزیابی استدلال اخلاقی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1399 انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی تحلیلی 200 دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1399 بصورت تصادفی طبقه یی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها آزمون استدلال اخلاقی کلبرگ که شامل 6 سناریو، الف) نوزاد دارای ناهنجاری مادرزادی شدید،ب) اجبار دارویی، پ) تقاضای بالغین نسبت به مرگ،ت) آشنا سازی پرستار جدید، ث) اشتباه دارویی و ج) افراد بیمار در مراحل آخر بیماری، می‌باشد، استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون‌های توصیفی میانگین، انحراف معیار ، فراوانی و درصد و آمار استنباطی تی تست، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی پیرسون با نرم‌افزار spss24 تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته ها : میانگین سنی دانشجویان 2.5 ±23.0 سال بود. از نظر سن 60 % مرد، از نظر وضعیت تاهل93 % مجرد، و از نظر محل سکونت61 % ساکن خوابگاه ، داشتند. میانگین و انحراف معیار نمره استدلال اخلاقی دانشجویان6.6 ±43.0و ملاحظات بالینی دانشجویان برابر با 4.3 ±19.0 بود. 56 % با وضعیت دشوار آشنا بودند. بین ترم‌های تحصیلی و استدلال اخلاقی همبستگی مثبت و معنی‌دار مشاهده شد (0.016= p، 0/17 = r). نتیجه‌گیری : بطور کلی نتایج نشان داد میانگین نمره استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری در سطح مطلوبی نمی‌باشد و ملاحظات اخلاقی در سطح متوسط است. لذا توجه ویژه برنامه ریزان آموزش پرستاری را می طلبد.

Investigation of ethical reasoning and related factors in nursing students of Hamadan University of Medical Sciences in 2020

Introduction: One of the essential skills for nurses is moral reasoning that students need to acquire this skill properly during their studies. This study was conducted to evaluate the ethical reasoning and related factors in nursing students of Hamadan University of Medical Sciences in 2020.Methods: In this descriptiveanalytical study, 200 nursing students of the school of nursing and midwifery of Hamadan University of medical sciences in 20202021 were selected by stratified random sampling. To collect data, was used Kohlberg ethical reasoning test, which includes 6 scenario (a) newborn with anomalies; (b) forcing medication; (c) adults rsquo; requests to die; (d) orientation of a new nurse; (e) medication errors and (f) terminally ill adults. Data were analyzed using ttest, ANOVA, and Pearson correlation coefficient with SPSS24 software.Results: The mean age of students was 23 ±2.5; 60% were male, 93% were single, 61.0% were living in dormitories. The mean score of students nursing principled thinking was 43.0 ± 6.6 and the mean score of students rsquo; practical consideration was19.0 ± 4.3. 56% were familiar with similar ethical dilemmas in clinical practice. A positive and significant correlation was observed between academic terms and moral reasoning (P = 0.016, r = 0.17).Conclusions: In general, the results showed that the mean score of ethical reasoning of nursing students is not at the desired level and ethical considerations are at the average level. Therefore, it requires special attention of nursing education planners.