بررسی وضعیت ارزشیابی بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری از دیدگاه دانشجویان و اساتید

مقدمه: ارتقاء سطح کیفی و کمی فرآیند ارزشیابی بالینی، مستلزم بررسی وضعیت موجود و سپس برنامه ریزی جهت ایجاد تغییرات ساختاری و اجرایی لازم است. مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت ارزشیابی بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری از دیدگاه دانشجویان و اساتید دانشگاه علوم پزشکی البرز انجام شد.روش کار: مطالعه حاضر، مطالعه ای توصیفی است که به صورت مقطعی و در سال 1399-1398 انجام شد. کلیه دانشجویان ترم 3 تا 8 مقطع کارشناسی پرستاری و کلیه اساتید پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز به روش سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه بررسی وضعیت ارزشیابی بالینی به همراه سوالات مربوط به اطلاعات دموگرافیک بود که توسط دانشجویان و اساتید به صورت غیرحضوری (الکترونیکی) تکمیل شد. داده های جمع آوری شده، توسط نرم افزار spss نسخه 26 و آمار توصیفی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: یافته ها نشان داد که میانگین نمره نظرات دانشجویان برابر 0.74 ±2.85 و کمتر از میانگین کل پرسشنامه بود. اساتید نیز وضعیت مشابهی داشته و میانگین نمره نظرات آنها در پرسشنامه 0.68 ±2.90 بود. همچنین، یافته های پژوهش حاضر نشان داد که نحوه فعلی ارزشیابی بالینی که بر اساس چک لیست های طراحی شده توسط اساتید صورت می گیرد، از نظر 65.2% از اساتید و 57.1% از دانشجویان شرکت کننده در مطالعه، کیفیت و مقبولیت لازم را ندارد.نتیجه گیری: از دیدگاه اساتید و دانشجویان شرکت کننده در این مطالعه، فرم های ارزشیابی فعلی که مورد استفاده قرار می گیرند، نامناسب و غیر استاندارد هستند. بر اساس نتایج این مطالعه، ضرورت اصلاح و بازنگری فرم ها و به طور کلی فرآیند ارزشیابی بالینی جهت رسیدن به اهداف آموزش بالینی در راستای توانمندسازی دانشجویان پرستاری احساس می شود.

Assessment of Clinical Evaluation Status of Undergraduate Nursing Students from the Viewpoints of Students and Teachers

Introduction: It is essential to evaluate the present situation, make a plan, and do some structural and executive changes to improve the quality and quantity level of clinical evaluation. This study aimed to determine the clinical evaluation status of undergraduate nursing students from the viewpoints of students and teachers in Alborz University of Medical Sciences.Methods: The present study is a descriptive crosssectional study conducted in 2020. All 3rd to 8th semester undergraduate nursing students and all nursing teachers of Alborz University of Medical Sciences were enrolled in the study by the census method. Data collection tools included a questionnaire to assess the status of clinical evaluation, which were completed electronically by students and teachers. The collected data were analyzed by SPSS software version 26 and descriptive statistics.Results: Findings showed that the mean of studentsי opinions score was 2.85 ±0.74 and it was lower than the grand mean of the questionnaire. Teachers had the same status; their scoresי mean was 2.90 ±0.68 in the questionnaire. Moreover, findings showed that the present method of clinical evaluation, which is based on the teachermade checklists, does not have enough quality and acceptability from the viewpoints of 65.2% of teachers and 57.1% of students.Conclusion: The results of this study showed that from the point of view of the students and teachers, the evaluation forms (scales) used were inadequate and nonstandard. According to the results of this study, it is essential to modify and revision the forms and generally the process of the clinical evaluation to achieve the goals of clinical education and empower nursing students.