اعتباریابی الگوی نظام توسعه منابع انسانی کارآفرین محور در دانشجویان

مقدمه: در جهان رقابتی امروز توسعه اقتصادی بدون برخورداری از منابع انسانی کارآفرین محقق نخواهد شد. در این میان نظام آموزش‌وپرورش نقش مهمی در پرورش چنین نیروهایی برای کشور دارد، زیرا تربیت نیروی انسانی کارآفرین با معلم غیر کارآفرین غیرممکن است و دانشگاه فرهنگیان هسته اصلی نظام توسعه منابع انسانی کارآفرین محور به شمار می آید. از این رو هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی توسعه منابع انسانی کارآفرین محور و اعتبارسنجی آن بود.روش کار: مطالعه حاضر یک مطالعه روش‌شناسی است که با رویکرد کیفی کمّی اجرا شد. در بخش کیفی 19 نفر از خبرگان و فعالان بخش کارآفرینی و سیاست گذران حوزه منابع انسانی دانشگاه فرهنگیان در سطح کشور در شش ماه نخست سال 1398 به روش نمونه‌گیری هدفمند در مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته در سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان شرکت نمودند. جهت تحلیل مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته از استراتژی داده بنیاد و طرح سیستماتیک اشتراوس و کوربین(2014) به‌منظور طراحی الگوی نظام توسعه منابع انسانی کارآفرین محور در دانشجویان استفاده‌شد. سپس، با نرم‌افزار maxqda نسخه 12 مفاهیم از مصاحبه‌ها استخراج و متغیرهای اصلی و فرعی مشخص و الگوی طراحی‌شده به دست آمد. در بخش کمّی به‌منظور اعتبارسنجی الگوی پیشنهادی یک پرسشنامه محقق ساخته تنظیم و پس از حصول اطمینان از روایی صوری و محتوایی در بین 74 نفر از اعضاء هیئت‌علمی دانشگاه فرهنگیان با روش نمونه گیری تصادفی ساده داده های آماری با نرم‌افزار pls نسخه دوم تحلیل شد.یافته‌ها: در بخش کیفی 14 مقوله محوری شامل عوامل اجتماعی فرهنگی، عوامل اقتصادی، عوامل نهادی، راهبردها، مدیریت، منابع مادی و غیرمادی، تامین توسعه، انگیزش، جامعه دانشگاهی توسعه اجتماعی اکوسیستم کارآفرینی مطلوب، سطح دانشگاه و نظام تعلیم و تربیت در ارتقای نظام توسعه منابع انسانی کارآفرین محور در دانشجویان شناسایی شد.ند. در بخش کمی نتایج تحلیل عاملی تاییدی(2.09= chi;2/df ، 0.1=rmr،0.9=gfi،0.9= nfi، 0.9=cfi، 0.9=ifi،0.8= tli) نشان داد که الگوی طراحی‌شده برای نظام توسعه منابع انسانی کارآفرین محور در دانشجویان از برازش بسیار مطلوبی برخوردار است.نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج پژوهش استفاده از این الگو در راستای فراهم نمودن زیرساخت‌های لازم جهت توسعه منابع انسانی کارآفرین محور در دانشجویان پیشنهاد می‌شود، همچنین با درنظرگرفتن نقش مثبت کارآفرینی و اهمیت این مقوله پیشنهاد می‌شود واحد درسی منابع انسانی کارآفرین محور در برنامه درسی دانشجویان گنجانده شود.

Validating pattern of entrepreneurial human resource development system in students

Introduction: In today's competitive world, economic development will not be possible without entrepreneurial human resources. Meanwhile, the education system plays an important role in cultivating such forces for the country, because it is impossible to train entrepreneurial human resources with nonentrepreneurial teachers, and Farhangian University is the core of the entrepreneurial human resource development system. Therefore,the present study aimed to provide a model for the development of entrepreneurial human resources and its validation.Method: The present study is a methodological study that was conducted with a qualitativequantitative approach. In the qualitative section, 19 experts and activists in the field of entrepreneurship and policymaking in the field of human resources at Farhangian University in the first six months of 2020 participated in an indepth semistructured interview using targeted sampling. To analyze the semistructured interviews, the foundation data strategy, and the systematic design of Strauss and Corbin (2014) were used to design the model used. Then, with the MAXQDA software version 12, the concepts of the interviews were extracted and the main and subvariables were obtained. In the quantitative section, to validate the proposed model, a researchermade questionnaire was prepared and after ensuring formal and content validity among 74 members of the faculty of Farhangian University, the second version was analyzed by simple random sampling of statistical data with PLS software.Results: In the qualitative section, 14 pivotal categories were identified in five axes: contextual, causal conditions, strategies, intervening factors, and consequences. In the quantitative section, the results of confirmatory factor analysis (x2/df=2.09, RMR = 0.1, GFI = 0.9, NFI = 0.9, CFI = 0.9, IFI = 0.9, TLI=0.8) showed that the pattern designed for the entrepreneurial human resource development system in students has a very good.Conclusion: In the qualitative section, 14 key categories including sociocultural factors, economic factors, institutional factors, strategies, management, material and immaterial resources, development, motivation, the academic community, social development, desirable entrepreneurial ecosystem, university level and education system in improving the development system. Entrepreneuroriented human resources were identified in students. Also, considering the positive role of entrepreneurship and the importance of this category, it is suggested that the entrepreneurial human resources course be included in the students' curriculum.