مقایسه برنامه آموزشی مقطع کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه در ایران و ملبورن استرالیا و ارائه راه کارهای پیشنهادی برای ارتقاء در ایران: یک مطالعه توصیفی- تطبیقی

مقدمه: امروزه مطالعات تطبیقی به عنوان یکی از بهترین شیوه های تحقیقاتی در امور آموزشی و برنامه ریزی مورد توجه پژوهشگران می باشد، چرا که در آن تفاوت ها وشباهت های نظام های آموزشی به منظور کشف نقاط قوت و ضعف بررسی می شود.روش کار: در مطالعه توصیفی تطبیقی که در سال 1397 در دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شد، داده‌های مورد نیاز درباره تازه‌ترین برنامه آموزش کارشناسی ارشد پرستاری از راه جستجو در اینترنت و با مروری بر تاریخچه و جزئیات برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد پرستاری ویژه ایران و دانشکده پرستاری استرالیا کسب گردید. داده ها با استفاده از الگوی بردی در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: اهداف، باورها، رسالت و نقشها در هر دو دانشگاه شباهت داشت. ضوابط ورود به دوره در ایران داشتن مدرک کارشناسی، سابقه کاربالینی و قبولی در آزمون می باشد. در استرالیا علاوه بر آن، داشتن مدرک دوره های آموزشی کمک های اولیه و مدرک زبان ضروری است. در استرالیا برخلاف ایران امکان گذراندن دوره بصورت پاره وقت نیز وجود دارد. از سوی دیگر دانشجویان واحدهای درسی آموزشی روش تدریس را نگذرانده اند، اما به عنوان عضو هیئت علمی در مراکز آموزشی و دانشگاه ها به کار گمارده می شوند.نتیجه گیری: به کارگیری روش های پاره وقت برای پذیرش دانشجو، طراحی برنامه های آموزشی تکمیلی جهت تربیت مدرسین، ارائه کریکولوم متمم متناسب با نیاز جامعه و بیماری های شایع محل خدمت برای بهبود برنامه کارشناسی ارشد ویژه پرستاری در ایران پیشنهاد می شود.

Comparative Study of Master’s Critical Care Nursing Program in Iran and Melbourne, Australia and Strategies for Promotion in Iran

Introduction: Nowadays, comparative studies are considered by researchers as one of the best research methods in educational affairs and planning, because the differences and similarities of educational systems are studied in order to explore strengths and weaknesses.Objectives: This study aimed to compare master's degree curriculum of the Iranian critical care nursing with the Australian Melbourne School of Nursing.Methods: In this descriptivecomparative study conducted in Semnan University of Medical Sciences in 2019, the required data on the latest master's degree curriculum of critical care nursing was acquired through internet search and a review of the history and details of the curriculum in Iran and faculty of nursing in Australia. The data were analyzed using Bereday rsquo;s model in four stages: description, interpretation, juxta position and comparison.Findings: Master's degree curriculum of the critical care nursing in Iran has defined philosophy, values, position. The requirements for entering the course in Iran are having a bachelor's degree, clinical experience and passing the entrance exam. In Australia, in addition to these, it is essential to have a certificate of firstaid training course and language proficiency. In Australia, unlike in Iran, there is also the possibility of parttime courses. On the other hand, although these graduates don rsquo;t pass the teaching methods courses, they are employed as faculty members in educational centers and universities.Conclusion: Using a part time methods for admitting student, designing an educational program for training teachers, providing complementary curricula to the needs of the community and common diseases in the service place are offered to improve master of critical care nursing program in Iran.