بررسی ارتباط سبک یادگیری با عملکرد مبتنی بر شواهد در پرستاران شاغل در بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه

مقدمه: عملکرد مبتنی بر شواهد مستلزم این است که کارکنان بالینی در حیطه های مختلف آموزش، بالین و مدیریت، مهارت های استفاده از شواهد حاصل از پژوهش را بیاموزند و در عمل به کار گیرند. هدف از این مطالعه تعیین ارتباط سبک یادگیری با عملکرد مبتنی بر شواهد در پرستاران بود.روش کار: این مطالعه بر روی 319 پرستار شاغل در بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمانشاه در سال 1394 به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بصورت انتساب متناسب انجام گردید. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل دو پرسشنامه سبک یادگیری vark و عملکرد مبتنی برشواهد و فرم مشخصات جمعیت شناختی بود. روایی و پایایی پرسشنامه سبک یادگیری vark در داخل و خارج کشور تایید شده است .روایی پرسشنامه عملکرد مبتنی بر شواهد از طریق روایی محتوی تایید و به منظور تعیین اعتبار این پرسشنامه، روش آزمون بازآزمون استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ابزار تحلیلی سبک یادگیری vark طراحی شده در محیط excel، آزمون همبستگی اسپیرمن و کای دو انجام شد.یافته ها: سبک یادگیری غالب تک مدله (84.1 درصد ) و از نوع شنیداری با فراوانی نسبی (46.3 درصد) بود. میزان آگاهی از عملکرد مبتنی بر شواهد (53.2 درصد) پرستاران متوسط بود. نگرش (52.6 درصد) افراد نسبت به عملکرد مبتنی بر شواهد مثبت بود. میزان عملکرد مبتنی بر شواهد بیشتر پرستاران (57.8 درصد) در سطح تقریبا مطلوبی قرار داشت. بین سبک های یادگیری پرستاران و میزان عملکرد مبتنی بر شواهد ارتباط آماری معنادار وجود نداشت.نتیجه گیری: پرستاران دارای سبک های یادگیری متفاوت هستند. توسعه روش های آموزشی موثر و متناسب با سبک یادگیری کمک خواهد کرد که با افزایش آگاهی پرستاران باعث افزایش میزان عملکرد مبتنی بر شواهد آنها شود. آموزش مدون و اصولی برای افزایش آگاهی و بهبود نگرش نسبت به عملکرد مبتنی بر شواهد و نیز آموزش پرستاری در خصوص مفاهیم عملکرد مبتنی بر شواهد بصورت علمی و آموزش کارگاهی و ایجاد تسهیلات ضروری به نظر می رسد.

Relationship between learning style and evidence-based practice in nurses working in hospitals affiliated to Kermanshah University of Medical Sciences

Introduction: Evidencebased performance requires that Clinical staff in different areas of teaching, clinical and management learn the skills of using the evidence from the research and apply these. The purpose of this study was to determine the relationship between learning style and evidencebased performance in nurses working in Kermanshah hospitals.Methods: This study was performed on 319 nurses working in hospitals affiliated to Kermanshah University of Medical Sciences in 2015 by stratified random sampling and proportional assignment. The data gathering tool in this research was questionnaires include: the learning style of VARK, Evidencebased performance and demographic data form. Validity and reliability of the VARK learning style questionnaire have been confirmed in the country and abroad.Validity of evidencebased performance questionnaire was confirmed through content validity and the testretest method was used to determine the reliability of this questionnaire. Data analysis was performed using the VARK learning style analytical tool in Excel, Spearman correlation and Chisquare tests.Results: The learning style of singlemode template (84.1%) and hearingtype with relative frequency (46.3%). Knowledge about evidencebased performance (53.2%) was moderate in nurses Attitude (52.6%) of people was positive about evidencebased performance. The evidencebased practice nurses (57/8 %) were nearly desirable level. There was no significant relationship between nursing learning styles and evidencebased performance (p = 0.926).Conclusion: Nurses have different learning styles. The development of Effective educational methods adapted to the learning style will help increasing their evidencebased performance by increase nursing awareness. Principled and systematic training to raise awareness and improve attitudes toward evidencebased performance and Nursing education also seems to be essential in terms of the concepts of evidencebased practice, scientific and workshop training, and the creation of facilities.