|
|
|
|
رابطه رویکرد مطالعه عمل فکورانه با رضایت از دوره آموزشی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 93-1392
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نیلی محمدرضا ,عبدی حمید
|
|
منبع
|
آموزش پرستاري - 1395 - دوره : 5 - شماره : 2 - صفحه:16 -23
|
|
چکیده
|
مقدمه: نوع رویکرد مطالعه و یادگیری دانشجویان، در میزان رضایت از دوره و پیشرفت تحصیلی نقش دارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه رویکرد مطالعه عمل فکورانه با رضایت از دوره آموزشی و پیشرفت تحصیلی انجام گرفته است. روش: این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان پرستاری ترم سوم، پنجم و هفتم دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، و نمونه پژوهش شامل نمونه در دسترس در این مقطع زمانی(187 نفر) بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد رویکرد مطالعه عمل فکورانه متشکل از 25 سوال، و یک گویه کلی به منظور سنجش رضایت کلی از دوره، و از معدل دانشجویان برای پیشرفت تحصیلی استفاده شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی و استنباطی(ضرایب همبستگی، تحلیل واریانس، و آزمون t مستقل) استفاده گردید. یافته ها: بین رویکرد مطالعه عمل فکورانه و متغیرهای پیشرفت تحصیلی و رضایت از دوره همبستگی معنی داری وجود داشت(0/001= p). این رابطه بین رضایت از دوره و پیشرفت تحصیلی نیز دیده شده است(0/001= p). یافته ها همچنین نشان داد که با بالا رفتن ترم تحصیلی، همبستگی بین مولفه های مذکور افزایش یافته است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج این پژوهش، رشد مطالعه عمل فکورانه می تواند برای مواجهه با دشواری های نظری آموزش پرستاری و آمادگی در راستای مواجهه با پیچیدگی های محیط بالینی در پرستاران موثر باشد. بنابراین دست اندرکاران و برنامه ریزان آموزشی حوزه آموزش پرستاری می بایست با اتخاذ راهبردهای آموزشی، سعی در ارتقای این مهارتها در دانشجویان خود و ارتقای سلامت در جامعه داشته باشند
|
|
کلیدواژه
|
پیشرفت تحصیلی، دانشجویان پرستاری، محیط بالینی، سلامت
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
habdi63@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The study of the relationship study approach to deliberative practice and Course satisfaction and academic achievement among Isfahan University of Medical Sciences nursing students at the 2013-2014 academic year University of Medical Sciences
|
|
|
|
|
Authors
|
Nilli MR ,Abdi H
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|