اثربخشی برنامهٔ «داوسون-گوایر» بر کارکردهای اجرایی کودکان پیش‌دبستانی با ناتوانی‌های یادگیری عصب روانشناختی/تحولی

هدف: پنج سالِ اول زندگی در رشد جسمانی، اجتماعی، شناختی و زبانی کودک نقشی اساسی دارد. برنامه های مداخله ای در این سنین از اهمیت ویژه ای برخوردارند؛ لذا مطالعهٔ حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامهٔ داوسونگوایر بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان پیش دبستانی با ناتوانی های یادگیری عصب روان شناختی/تحولی انجام شد. روش بررسی: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمونپس آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را کلیهٔ کودکان پیش دبستانی با ناتوانی های یادگیری عصب روان شناختی/تحولی تشکیل می دادند. برای انجام پژوهش، 40کودک که دارای ملاک های ورود به پژوهش بودند، به روش تصادفیِ چندمرحله ای، انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه جای داده شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون هوش کودکان وکسلر و پرسش نامهٔ رتبه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها به وسیلهٔ آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره نشان داد که کارکردهای اجرایی و ابعاد آن در کودکان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه به طور معناداری بهبود یافته است (0٫001p=). نتیجه گیری: با توجه به اثربخشی برنامهٔ داوسونگوایر بر ارتقای کارکردهای اجرایی، استفاده از این برنامه به کلیهٔ روان شناسان، روان پزشکان، معلمان، والدین و کلیهٔ دست اندرکاران یادگیری کودکان پیشنهاد می گردد.