ارائۀ مدل آموزش الکترونیکی ویژۀ یادگیرندگان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی (adhd)

هدف: از آن جاکه یکی از مهم ترین جنبه های درگیر در اختلال نقص توجهبیش فعالی، عملکرد تحصیلی است، مطالعهٔ حاضر با هدف بهبود عملکرد تحصیلی، مدل آموزش الکترونیکی ویژهٔ مبتلایان به این اختلال را ارائه می دهد. روش بررسی: این مطالعه با استفاده از روش آمیخته انجام شد. در مرحلهٔ ارائهٔ مدل، به روش کیفیزمینه ای، 41مصاحبهٔ عمیق صورت گرفت و به روش کدگذاری تحلیل شد. پس از طراحی مدل آموزش الکترونیکی، در مرحلهٔ اعتباریابی، تعداد 30نفر، به روش کمّی، با اخذ رضایت و درنظرگرفتن فاکتورهای تحقیق در دو گروه 15نفرهٔ آزمایش و کنترل همسان سازی و به ترتیب به دو شیوهٔ الکترونیکی، براساس مدل تدوین شده و مرسوم، آموزش داده شدند. پرسش نامهٔ انگیزش تحصیلی (ism)، پرسش نامهٔ ساختِ محقق و پرسش نامهٔ پیشرفت تحصیلی در دو مرحلهٔ پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. یافته ها: 5مولفهٔ تحلیل، طراحی، ارائه، پشتیبانی و ارزشیابی در مرحلهٔ کیفیِ مدل آموزش الکترونیکی شناسایی و طراحی شد. نتایج آزمون تی هم بسته در مقایسهٔ انگیزش تحصیلی پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش نشان داد، اختلاف میانگین پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری پس از مداخله از 2٫857 به 3٫044 افزایش یافته است (0٫001>p) و نتایج آزمون تی مستقل در مقایسهٔ میانگین نمرات پس آزمونِ پیشرفت تحصیلیِ گروه آزمایش و کنترل معنادار بود (0٫001>p).نتیجه گیری: آموزش براساس مدل آموزش الکترونیکی ارائه شده موجب افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان مبتلا به اختلال بیش فعالینقص توجه شد.