اثربخشی آموزش مهارت‌های جرئت‌ورزی بر کاهش اضطراب اجتماعی کودکان مبتلا به لکنت زبان

هدف: لُکنت یکی از شایع ترین اختلال های گفتاری است که می تواند موجب اضطراب، عدم اعتمادبه نفس، افسردگی، اِشکال در برقراری ارتباط و سرانجام انزوا و دوری از موقعیت های اجتماعی گردد. پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش مهارت های جرئت ورزی بر کاهش اضطراب اجتماعی کودکان پسر مبتلا به لکنت زبان انجام شد. روش بررسی: نوع مطالعۀ حاضر، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمونپس آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش، تمامی کودکان پسر مبتلا به لکنت زبان پایۀ چهارم و پنجم ابتدایی مراجعه کننده به مراکز گفتاردرمانی شهر رشت در سال 94-93 بود که از این میان، 24نفر با روش نمونه گیریِ دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامۀ اضطراب اجتماعی کودکان لاجرکا و استون (1993) استفاده شد. پس از انجام پیش آزمون، برنامۀ آموزش جرئت ورزی طی 4هفته (هرهفته 2جلسه به مدت یک ساعت ونیم) روی گروه آزمایش اجرا شد و در پایان از هر دو گروه، پس آزمون گرفته شد. داده های به دست آمده با روش های آماریِ تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری تجزیه وتحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت های جرئت ورزی توانسته است، میزان اضطراب اجتماعی (235٫67) و خُرده مقیاس های ترس از ارزیابی منفی (96٫07)، اجتناب و پریشانی اجتماعیخاص (101٫03)، و اجتناب و پریشانی اجتماعیعمومی (79٫54) را کاهش دهد (0٫001>p). نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های جرئت ورزی می تواند به عنوان یکی از محورهای مداخله و درمان افراد مبتلا به لکنت زبان استفاده گردد.