مقایسه ادراک بینایی کودکان عقب ‌مانده ‌ ذهنی آموزش‌ پذیر مبتلا به سندرم داون با کودکان عادی در دامنه ی سن عقلی 6 تا 8سال

چکیده هدف: این مطالعه با هدف بررسی مقایسه‌ای ادراک بینایی در کودکان عقب‌مانده ذهنی و آموزش‌پذیر مبتلا به سندرم داون با کودکان عادی در دامنه سن عقلی 6تا 8سال انجام شده است.روش‌بررسی: این پژوهش یک مطالعه تحلیلی‌مقایسه‌ای است. در این مطالعه 30دانش‌آموز عقب‌مانده ذهنی آموزش‌پذیر و مبتلا به سندرم داون با 30کودک عادی با دامنه سن عقلی مشابه مقایسه شدند. آزمون ادراک بینایی فراستیگ از تمامی افراد شرکت‌کننده به عمل آمد. در‌نهایت داده‌ها با استفاده از آزمون آماری تی و نرم‌افزار spss?16 تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که گروه سندرم داون در مقایسه با کودکان عادی در خرده‌آزمون هماهنگی چشم و دست (0.2735=p)، تمایز شکل از زمینه (0.106=p) و ادراک ثبات شکل (0.062=p) تفاوت معناداری نداشتند. لکن تفاوت بین دو گروه در خرده‌آزمون‌های وضعیت در فضا (0.0425=p) و ادراک روابط فضایی (0.042=p) معنادار، و در کودکان عادی بالاتر بود. نتیجه‌گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که توانمندی ادراک بینایی کودکان عقب‌مانده ذهنی آموزش‌پذیر و مبتلا به سندرم داون، در برخی خرده‌آزمون‌ها با کودکان عادی دارای سن عقلی مشابه، تفاوت‌هایی دارد. یافته‌های حاصل از این پژوهش با مطالعات گذشته مقایسه شد و مشکلات موجود با‌توجه به تغییرات ساختاری در سامانه اعصاب مرکزی، همچنین ظرفیت‌های محدود در توجه و تمرکز، و آسیب‌های حافظه بررسی شدند.