بررسی اثربخشی آموزش هشیاری وجودی بر بهزیستی روان‌شناختی معلمان تاکستان

زمینه و هدف: برای داشتن جامعه ای سالم و روبه تعالی نیازمند عواملی هستیم و آموزش جایگاه مهمی در بین این عوامل دارد. آموزش و پرورش از ارکان مهم آموزشی کشور است و معلمین نقش مهمی در این سازمان دارند. چرا که با دانش آموزان سروکار دارند و دانش آموزان امروز نقش بسیار مهمی در آیندهٔ جامعه ای که اکنون در آن زندگی می کنند، ایفا خواهند نمود. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش هشیاری وجودی بر بهزیستی روان شناختی معلمان بود.روش بررسی: در این مطالعه از روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. از بین معلمان شهرستان تاکستان در سال تحصیلی 961395یک مدرسه با 20 معلم به شیوهٔ دردسترس انتخاب شد و به صورت تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل (هرکدام 10نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهٔ بهزیستی روان شناختی ریف (1989) بود. روش اجرا بدین ترتیب بود که بعد از پیش آزمون، آموزش هشیاری وجودی برای برای گروه آزمایش اجرا گردید و درنهایت از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. یافته های پژوهش با استفاده از نرم افزار spssو روش آنالیز کوواریانس تک متغیره تحلیل شدند.یافته ها: یافته ها نشان داد میانگین بهزیستی روان شناختی گروه آزمایش از 255٫70 به 270٫10 افزایش پیدا کرد. تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که پس از حذف اثر پیش آزمون، میانگین نمرات پس آزمون دو گروه اختلاف معناداری داشتند (٠٫٠٠١>p).نتیجه گیری: این مطالعه نشان داد که آموزش هشیاری وجودی بر معلمان قابلیت کاربرد داشته و بر افزایش بهزیستی روان شناختی آن ها موثر بوده است.

Teaching existential consciousness on psychological well being in Takestan teachers

Background & Objective: To have a healthy and prosperous society, we need the factors that education has an important place among these factors. Education is one of the key educational pillars of the country, and teachers have an essential role to play in this organization. Psychological well being is one of the most important components in positive psychology. Wellness feeling has an emotional part and also cognitive ones. People who have a high level of wellness feelings predominantly experience positive feelings. They evaluate positive emotions from their events and environments. While persons with a low level of wellness feelings have an unfavorable appraisal from their life and situations, and they mainly experience negative emotions such as anxiety, depression, and indignation. There are different kinds of existential variables like the purpose and foundation of life, which are scientific variables in researches related to wellbeing subjects. And other existential variables such as existential vacuum, finding the purpose of life, and accepting death is a predictor of psychological health. The purpose of this study was to determine the effectiveness of existential hegemony education on the mental wellbeing of teachers.Methods: This study was a semiexperimental and pretest and posttest design with the control group. Among teachers in the city of Takestan in the school year of 20162017, a school with 20 teachers was selected in their own way and randomly replaced in experimental and control groups. The instrument of the research was Ryff’s psychological wellbeing (1989). Then, the teachers randomly assigned to two groups of intervention and control (each 10 people) were divided. After substituting the subjects randomly and receiving the pretest from the experimental and control groups, interventional existential healing intervention was performed for 10 sessions of 2 hours in a group and weekly manner for the experimental group, but the control group did not receive. The procedure was followed by pretest, existential heuristic training for the experimental group, and finally, from both groups after the test. The results of the study were analyzed using software, singlevariable covariance (SPSS).Results: The findings showed that the psychological wellbeing of the experimental group increased from 255.70 to 270.10, Singlevariable covariance analysis showed that after removing the effect of pretest, the mean scores of the two groups were significantly different (p<0.001).Conclusion: The results showed that teaching existential consciousness was effective in increasing their psychological wellbeing and improved it. This study suggests that existential healing education can be applied to teachers and is effective in increasing their mental wellbeing.