ساخت آزمون نوشتاری معناشناسی واژگانی در بزرگسالان با افت شنوایی شدید و عمیق و تعیین روایی و پایایی آن

زمینه و هدف: معناشناسی یکی از جنبه های بسیار مهم زبان است که رشد آن در افراد کم شنوای شدید و عمیق به تاخیر می افتد. ناشنوایانی که واژگان بیشتری را می دانند، بهتر می توانند با مخاطبان خود ارتباط برقرار کنند و درک صحیح تری از معنای جملات گفتاری و نوشتاری دیگران داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف ساخت و تعیین روایی و پایایی آزمون معنایی در بزرگسالان با افت شنوایی شدید و عمیق، انجام شد.روش بررسی: ﺟﻬﺖ ﺳﺎﺧﺖ اﻳﻦ آزﻣﻮن اﺑﺘﺪا لیستی از واژهﻫﺎ، ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ 120 واژه از واژﮔﺎن پربسامد ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ بزرگسالان دارای مدرک دیپلم و بالاتر، اﻧﺘﺨﺎب شد و سپس هر واژهٔ مورد نظر برای هم معنایی بیشتر در بافت جمله آورده شد. آن گاه چند گزینه براساس قواعد هالادینا انتخاب شد. برای بررسی روایی محتوایی سوالات، از صاحب نظران کمک گرفته شد که در نهایت 44 سوال باقی ماند. آزمون ساخته شده روی 35 فرد (19 دختر و 16 پسر) با افت شنوایی شدید و عمیق در مقاطع تحصیلی دیپلم، فوق دیپلم و لیسانس انجام شد و 35 فرد نیز با ﺷﻨﻮایی طبیعی به ﻋﻨﻮان ﮔﺮوه ﺷﺎﻫﺪ در نظر گرفته شد.یافته ها: میانگین کلی شاخص و نسبت روایی محتوایی به ترتیب 0٫923 و 1+ به دست آمد. در بررسی پایایی، مقدار آلفای کرونباخ معادل 0٫918 به دست آمد. در بررسی تکرارپذیری آزمون، رابطه معنادار بدست آمد (0٫893=r، 0٫001>p). نمرات دختران کم شنوا در مقایسه با پسران، به صورت معناداری بیشتر است (0٫001>p). مقایسهٔ آماری نشان داد که اختلاف معناداری در نمرهٔ درک مقاطع تحصیلی مختلف وجود دارد (0٫032=p).نتیجه گیری: آزمون معناشناسی واژگان در بزرگسالان با افت شنوایی شدید و عمیق از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است. میانگین نمرات دختر ان بیشتر از پسر ان است و هرچه سطح تحصیلات افراد کم شنوا بالاتر باشد، عملکرد آن ها در آزمون معنایی بهتر است.

Development of a LexicalSemantic Test in Adults with Severe & Profound Hearing loss and Determining its Reliability and Validity

Background & Objective: Semantics is one of the most important aspects of language acquisition the development of which maybe deviated in severe and profound hearingimpaired. The more words Deaf learned, the better they can communicate with their audience and understand the correct meaning of spoken and written messages of others. This study reports on the development of a lexicalsemantic test and investigates its validity and reliability in adults with severe to profound hearing loss.Methods: For the development of the test, a list of high frequency words including 120 words appropriate for literate adults was gathered. Then each word was placed in a sentence context for the purpose of contextualization. Afterwards, some choices were selected according to Haladyna rules. Content validity was assessed according to experts’ ratings and finally 44 questions remained. The test was administered to 35 participants (19 females and 16 males) with severe to profound hearing loss with school diploma, upper diploma and Bachelor of Science, while a group of 35 participants with normal hearing was considered as the control group.Results: The overall average content validity ratio and index were obtained respectively +1 and 0.923. Cronbach’s alpha value was equal to 0.918. In correlation between testretest scores, there was a positive significant correlation between the scores (r=0.893, p<0.001). Hearingimpaired girls’ mean score in comparison with boys’ was significantly higher (p<0.001). There were significant differences in the different educational levels (p= 0.032).Conclusion: The test enjoyed high reliability and validity indices. The mean score of the girls was more than that of the boys. The higher the level of education of hearing impaired persons, the higher their performance on the lexicalsemantic test.