اثربخشی کاهش استرس براساس بهوشیاری کودکان بر خودتنظیمی هیجانی و تاب‌آوری هیجانی دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی

زمینه و هدف: تنظیم هیجان از مشکلات بسیار مهم در کودکان مبتلا به ad/hd است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی mbsrc بر خودتنطیمی هیجانی و تاب آوری هیجانی دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی انجام شد.روش بررسی: در روشی شبه آزمایشی، 24 دانش آموز مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی به شیوهٔ دردسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تاب آوری کودک و نوجوان28 انگار و لیبنبرگ و چک لیست تنظیم هیجان شیلدز و سیسچتی استفاده شد. برنامهٔ mbsrc به مدت هشت جلسه در گروه آزمایش صورت گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای پردازش داده ها، spss نسخهٔ 18 و برای تحلیل داده ها، mancova به کار گرفته شد. سطح معناداری در تمام آزمون ها برابر با 0٫05 بود.یافته ها: نتایج نشان داد mbsrc بر خودتنظیمی هیجانی (0٫001>p) و تاب آوری هیجانی (0٫001>p) دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی موثر بود. دو گروه در مولفهٔ مراقبت (0٫030=p) تفاوت معنا دار داشتند. همچنین، در مولفه های خودتنظیمی هیجانی و تفاوت ها در مولفه های هیجان منفی/بی ثباتی (0٫001>p) و تنظیم هیجانی (0٫006=p) معنا دار به دست آمد.نتیجه گیری: براساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت mbsrc در تعدیل و تنظیم خلق و هیجانات و افزایش تاب آوری کودکان مبتلا به ad/hd موثر است. پیشنهاد می شود روش کاهش استرس براساس بهوشیاری در کنار سایر مداخلات در تنظیم عواطف منفی این کودکان به کار رود.

Mindfulness based Stress ReductionChildren (MBSRC) on Emotional selfRegulation and Emotional Resilience in Students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder

Background & Objectives: Emotion regulation is one of the most important problems in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). The aim of this study was to investigate effectiveness of mindfulnessbased stress reduction–children (MBSR–C) on emotional self–regulation and emotional resilience in students with attentiondeficit/hyperactivity disorder.Methods: In a semiexperimental study with pre–test–posttest design, 24 students with AD/HD selected by the convenient sampling method, assigned to the experimental, and control group randomly. The research instruments were the child and youth resilience measure (CYRM) and emotion regulation checklist. MBSR–C program was used eight sessions on children with AD/HD and the control group did not receive any intervention. SPSS 18 was used for data processing and MANCOVA was used to analyze the data. The significance level was considered as 0.05 in all tests.Results: The results revealed that mindfulnessbased stress reduction had a significant effect on emotional self–regulation (p<0.001) and emotional resilience (p<0.001) in patients with AD/HD. From resilience components, MBSR–C had significant effect only on caregiver components (p=0.030). As well as, from emotional self–regulation, MBSR had significant effect on emotional liability/negativity (L/N) (p<0.001) and emotion regulation (ER) (p<0.001).Conclusion: According to the results, it concluded that MBSR–C had effect on emotion modulation and regulation and enhancing of resilience of children with AD/HD. It is suggested that the mindfulnessbased stress reduction–children (MBSR–C) be used along with other interventions to regulate the negative emotions of these children.