|
|
|
|
اثربخشی آموزش تاب‌آوری بر شایستگی اجتماعی و عزت‌نفس دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
دهقانی یوسف ,حکمتیان فرد صادق ,کامران لیلا
|
|
منبع
|
مطالعات ناتواني - 1397 - دوره : 8 - - کد همایش: - صفحه:1 -8
|
|
چکیده
|
هدف: نقص شایستگی اجتماعی و عزت‌نفس خصیصهٔ دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری محسوب می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تاب‌آوری بر شایستگی اجتماعی و عزت‌نفس دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد.روش‌بررسی: روش این پژوهش شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمونپس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان مراجعه‌کننده به مراکز ناتوانی‌های یادگیری شهر بوشهر تشکیل دادند. نمونه شامل 34 دانش‌آموز که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه (آزمایش 17 نفر) و (کنترل 17 نفر) به‌صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامهٔ عزت‌نفس کوپر اسمیت (1967)، مقیاس شایستگی اجتماعی فلنر و همکاران (1990)، مقیاس هوش کودکان وکسلر، مصاحبهٔ بالینی و برنامهٔ آموزشی تنظیم تاب‌آوری شوان‌کر و همکاران (1991) بود که طی 9 جلسهٔ 1٫5 ساعته، دوبار در هفته در گروه آزمایش اجرا شد. در‌حالی‌که برای گروه گواه چنین مداخله‌ای صورت نگرفت. داده‌های حاصل از اجرای پرسشنامه‌ها در دو گروه در سه مرحله اندازه‌گیری شد و با تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و نرم‌افزار آماری spssنسخهٔ 22 تجزیه‌و‌تحلیل گردید.یافته‌ها: نتایج نشان داد آموزش تاب‌آوری بر شایستگی اجتماعی و عزت‌نفس دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری اثر داشته (0٫001>p) و این تاثیر در مرحلهٔ پیگیری دو ماهه پایدار ماند (0٫001>p).نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، می‌توان از روش آموزش تاب‌آوری به‌عنوان روش مداخله‌ای برای بهبود شایستگی اجتماعی و عزت‌نفس دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری استفاده کرد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش تاب‌آوری، شایستگی اجتماعی، عزت‌نفس دانش‌آموزان، ناتوانی یادگیری.
|
|
آدرس
|
دانشگاه خلیج فارس, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه خلیج فارس, ایران, دانشگاه خلیج فارس, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effect of Resilient training on Social Competence and Self-Esteem of Students with Learning disabilities
|
|
|
|
|
Authors
|
Dehghan Yousef ,Hekmatiyan Fard Sadegh ,Kamran Leila
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|