بررسی مقایسه‌ای مولفه‌های هوش هیجانی در دانش‌آموزان دبیرستانی دارای اختلال بینایی، اختلال شنوایی، تیزهوش و عادی

زمینه و هدف: هوش هیجانی توانایی است که پیامدهای مثبت بسیاری را برای فرد به‌همراه‌ داشته و بررسی و ارزیابی آن در دانش‌آموزان بسیار حائز اهمیت است. پژوهش حاضر به‌منظور مقایسهٔ مولفه‌های هوش هیجانی در دانش‌آموزان دبیرستانی دارای اختلال بینایی، اختلال شنوایی، تیزهوش و عادی انجام گرفت.روش‌بررسی: در این پژوهش علی‌مقایسه‌ای، جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان دبیرستانی دختر و پسر با اختلال بینایی، اختلال شنوایی، تیزهوش و عادی در شهر اصفهان تشکیل دادند. نمونهٔ پژوهش شامل 120 دانش‌آموز بود که به‌صورت دردسترس انتخاب شدند. پرسشنامهٔ هوش هیجانی بارآن به‌عنوان ابزار جمع‌آوری داده‌ها به‌شکل انفرادی و در محل مدارس توسط آن‌ها تکمیل شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس چندمتغیری (manova) و آزمون تعقیبی lsd استفاده شد.یافته‌ها: بین متغیرهای حل مسئله (0٫001˂p)، شادمانی (0٫001˂p)، استقلال (0٫001˂p)، خودشکوفایی (0٫003=p)، خودآگاهی هیجانی (0٫004=p)، واقع‌گرایی (0٫044=p)، خوش‌بینی (0٫003=p)، انعطاف‌پذیری (0٫003=p)، مسئولیت‌پذیری (0٫001˂p) و همدلی (0٫030=p) در بین چهار گروه دانش‌آموز تفاوت معنا‌داری وجود داشت. همچنین، بین متغیرهای تحمل فشار روانی (0٫362=p)، روابط بین‌فردی (0٫105=p)، عزت‌نفس (0٫548=p)، کنترل تکانش (0٫156=p) و خودابرازی (0٫073=p) در بین گروه‌ها تفاوت معنا‌داری مشاهده نشد.نتیجه‌گیری: براساس نتایج پژوهش حاضر، می‌توان با تدارک برنامه‌های آموزشی برای افزایش هوش هیجانی و به‌دنبال آن، کاهش مشکل‌های عاطفی‌روانی‌اجتماعی این گروه‌ها پیشگیری کرد.