|
|
|
|
اثربخشی بازی‌درمانی بر خودتوانمندسازی اجتماعی و ناگویی هیجانی دانش‌آموزان دختر با اختلال یادگیری خاص
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
علی مرادی مهناز ,قربان شیرودی شهره ,خلعتبری جواد ,رحمانی محمد علی
|
|
منبع
|
مطالعات ناتواني - 1397 - دوره : 8 - - کد همایش: - صفحه:1 -7
|
|
چکیده
|
هدف: بسیاری از روان‌شناسان و متخصصان سلامت در زمینهٔ کاهش آثار روان‌شناختی در دانش‌آموزان با اختلال خاص یادگیری ازجمله ناگویی هیجانی و افزایش توانمندسازی اجتماعی آنان تلاش جدی دارند، بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بر خودتوانمندسازی اجتماعی و ناگویی هیجانی دانش‌آموزان دختر با اختلال یادگیری خاص بود.روش‌بررسی: پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری، تمامی دانش‌آموزان دختر پایهٔ ششم مبتلابه اختلال یادگیری خاص شهر بهارستان در سال تحصیلی 13971396 بودند که 30 نفر (15 نفر آزمایش، 15 نفر گواه) به‌صورت نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شده و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گماشته شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامهٔ خودتوانمندسازی اجتماعی پرندین (1385)، پرسشنامهٔ ناگویی خلقی بگبی و همکاران (1994) و ده جلسهٔ 60دقیقه‌ای آموزش گروهی بازی‌درمانی شناختیرفتاری اسدی و اسدبیگی (1396) بود. جهت تحلیل داده‌ها، از نرم‌افزار spss نسخهٔ 22 و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که تفاوت معنا‌داری در میانگین نمرات خودتوانمندسازی اجتماعی و ناگویی هیجانی پیش‌آزمون و پس‌آزمون در افراد گروه آزمایش وجود دارد (0٫001>p)، اما این تغییرات در گروه گواه معنا‌دار نبود.نتیجه‌گیری: استفاده از آموزش گروهی بازی‌درمانی شناختیرفتاری، به‌عنوان مداخلهٔ آموزشی اثربخش، خودتوانمندسازی اجتماعی و ناگویی هیجانی دانش‌آموزان دختر با اختلال یادگیری خاص را ارتقا می‌دهد.
|
|
کلیدواژه
|
بازی‌درمانی، خودتوانمندسازی اجتماعی، ناگویی هیجانی، اختلال یادگیری خاص.
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه مشاوره, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Play Therapy on Self-empowerment and Alexithymia of Female Students with Specific Learning Disorder
|
|
|
|
|
Authors
|
Alimoradi Mahnaz ,Ghorbanshiroudi Shohre ,Khalatbari Javad ,Rahmani Mohamad Ali
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|