بررسی اثربخشی کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف در بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن

زمینه وهدف: موسیقی با تاثیرگذاری بر لُب گیجگاهی و آهیانه ای افراد، می تواند حافظه و حواس انسان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی کاربرد موسیقی مبتنی بر روش دالکروز و ارف بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان دچار اختلال خواندن بود.روش بررسی: این پژوهش از نوع کاربردی و آزمایشی بود. جامعهٔ آماری این پژوهش را همهٔ دانش آموزان پایهٔ اول و دوم دارای اختلال خواندن تحت درمان مراکز اختلال یادگیری سطح شهر مشهد، در سال تحصیلی 94-1393 تشکیل دادند. با روش نمونه گیری دردسترس، تعداد 24 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و در دو گروه کنترل و آزمایش (12 نفر) به صورت تصادفی قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 22 جلسهٔ 30تا45دقیقه ای از تمرینات موسیقی مبتنی بر رویکرد دالکروز و ارف استفاده کرد. ابزار به کاررفته شامل پرسشنامهٔ اطلاعات فردی و آزمون خواندن (نما) بود. آزمون خواندن با 10خرده آزمون، برای سنجش ابعاد مختلف خواندن به کار گرفته شد. این آزمون را کرمی و نوری و مرادی تنظیم کرده اند؛ همچنین برای مقایسهٔ میانگین نمرات گروه های آزمایش و کنترل در قبل و بعداز مداخله، از آزمون معناداری تفاوت پس آزمون با منظورکردن نمرات پیش آزمون به عنوان متغیر کمکی، استفاده شد.یافته ها: باتوجه به میانگین (29٫94) و انحراف استاندارد (23٫35) گروه آزمایش، در عملکرد خواندن دانش آموزانی که با کاربرد موسیقی مبتنی بر رویکرد دالکروز و ارف کار کردند، برتری معنادار مشاهده می شود (0٫004=p و 0٬10٫65=f)؛ بدین معنا که کاربرد موسیقی بر عملکرد خواندن دانش آموزان دچار اختلال خواندن تاثیر معناداری دارد.نتیجه گیری: از یافته های این پژوهش نتیجه گرفته می شودکه می توان از کاربرد موسیقی مبتنی بر روش دالکروز و ارف درجهت بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان با اختلال خواندن استفاده کرد.