تاثیر آموزش تمرینات هاتایوگا بر کارکردهای اجرایی (توجه و تمرکز و حافظه‌کاری) دانش‌آموزان دارای اختلال نوشتن

زمینه و هدف: یکی از ویژگی های کودکان با ناتوانی یادگیری، نارسایی در مولفه های کارکردهای اجرایی است. پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش تمرینات هاتایوگا بر کارکردهای اجرایی (توجه و تمرکزو حافظه کاری) دانش آموزان دارای اختلال نوشتن انجام گرفته است.روش بررسی: روش پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعهٔ آماری پژوهش را 30 دانش آموز پسر پایهٔ دوم و سوم با اختلال نوشتن تشکیل دادند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، انتخاب و به گروه های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزارهای استفاده شده شامل خرده مقیاس فراخنای ارقام آزمون وکسلر و آزمون ویسکانسین و آزمون استروپ بود. آموزش تمرینات هاتایوگا طی هشت جلسه، در گروه آزمایش صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج حاصل از تحقیق نشان داد آموزش تمرینات هاتایوگا باعث بهبود توجه و تمرکز کودکان دارای اختلال نوشتن شد (p<0.001)؛ ولی بر حافظه کاری آن ها تاثیری نداشت.نتیجه گیری: آموزش تمرینات هاتایوگا بر بهبود کارکردهایی اجرایی دانش آموزان دچار اختلال نوشتن موثر است؛ بنابراین می توان از آموزش تمرینات هاتایوگا در بهبود اختلال نوشتن دانش آموزان استفاده کرد.