طراحی الگوی روابط ساختاری قلدری سایبری بر اساس نظارت والدین و راهبردهای تنظیم هیجان با میانجیگری نشخوار‌خشم در دانش‌آموزان نوجوان

زمینه و هدف: قلدری سایبری موضوع اجتماعی نوظهوری است که توجه دانشمندان را به خود جلب کرده است. پژوهش حاضر با هدف الگوی روابط ساختاری قلدری سایبری بر اساس نظارت والدین و راهبردهای تنظیم هیجان با میانجیگری نشخوار‌خشم در دانش‌آموزان نوجوان انجام گرفت. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان پسر دوره اول و دوم متوسطه شهر اردبیل در سال 1400 تشکیل داد. از این جامعه نمونه‌ای به حجم 180 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به پرسشنامه‌های قلدری سایبری لوپز (1997)، نشخوار خشم سوخودولسکی و همکاران (2001)، تنظیم هیجان گروس و همکاران (2003) و نظارت والدین اسمال و همکاران (1993) پاسخ دادند. داده‌های به ‌دست آمده با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای smart pls3 تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد تنظیم هیجان و نظارت والدین بر قلدری سایبری اثر مستقیم و معنی‌داری دارد، همچنین اثر غیرمستقیم تنظیم هیجان و نظارت والدین با میانجیگری نشخوار‌خشم تائید شد. نتیجه‌گیری: با توجه نتایج مطالعه حاضر طراحی مداخلات روان‌شناختی موثر برای پیشگیری و کاهش ارتکاب قلدری سایبری نوجوانان با محتوای آموزش راهبردهای مختلف تنظیم هیجان و مدیریت خشم توسط روانشناسان، مشاوران مدارس و با همکاری مراکز مشاوره نیروی انتظامی توصیه می‌گردد.

the designing a structural relationship of cyber bullying based on parental monitoring and emotion regulation strategies mediated by anger rumination in adolescent students

background and aim: cyber bullying is an emerging social issue that has attracted the attention of scientists. the aim of this study was to model the structural relationships of cyber bullying based on anger rumination and emotion regulation strategies mediated by parental supervision in adolescent students. method:the method of the present study is descriptivecorrelational. the statistical population of the present study was all male students of the first and second year of high school in ardabil in 2021. a sample of 180 people was selected from this population by available sampling method and answered the questionnaires of cyber bullying lopes (1997), anger rumination sukhodolsky et al (2001), emotion regulation gross et al (2003) and parental supervision small et al (1993). the obtained data were analyzed using structural equation modeling using smart pls3 software. results:the results showed that emotion regulation and parental supervision have a direct and significant effect on cyber bullying. also, the indirect effect of emotion regulation and parental supervision was mediated by anger rumination. conclusion: according to the results of the present study, designing effective psychological interventions to prevent and reduce cyber bullying in adolescents with the content of teaching different strategies for emotion regulation and anger management by psychologists, school counselors and in cooperation with law enforcement counseling centers is recommended.