شناسایی مولفه های مربیگری ورزش ایران

هدف از پژوهش حاضر، شناسایی مضامین مربیگری ورزش بود که به روش آمیخته و با طرح تحقیق اکتشافی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق در بخش کیفی مربیان و ورزشکارانی بودند که دارای حداقل ده سال سابقه مداوم در سطوح بالای ورزش و تحصیلات تربیت بدنی و علوم ورزشی داشتند. در این بخش، با 20 مربی و ورزشکار مصاحبه عمیق انجام گرفت. اشباع نظری در مصاحبه 17 به دست آمد، ولی سه مصاحبه دیگر هم انجام گرفت. مصاحبه ها با استفاده از روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شد و سه مضمون فراگیر، 12 مضمون سازمان دهنده و 41 مضمون پایه به دست آمد. سه مضمون فراگیر شامل شامل مضامین بین فردی، درون فردی و محیطی (بافتی) مشخص شد. مضامین بین فردی شامل مدیریت، مهارت های مربیگری، رفتار مربیگری و روابط اجتماعی بود. مضامین درون فردی شامل ویژگی های فردی، فلسفه، دانش مربیگری و تمایل به رشد و تعالی بود. مضمون محیطی شامل ایفای نقش، موقعیت مسابقه، موقعیت تمرین و شرایط محیطی بود. جامعه آماری بخش کمّی شامل مربیان و رزشکاران کشور و نمونه آماری شامل مربیان و ورزشکارانی بود که در رشته ها و حوزه های مختلف حداقل 10 سال سابقه داشتند و در سطح استانی و ملی فعالیت می کردند. برای جمع آوری داده ها در بخش کمی، پرسشنامه ای مشتمل بر 50 سوال شامل 9 سوال جمعیت شناختی و 41 سوال متناظر با مضامین شناسایی شده در بخش کیفی آماده و پس از تایید روایی صوری توسط متخصصان و اخذ پایایی مناسب (0.97 = α) توسط 380 پاسخگو کامل شد. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری کلیه مضامین را تایید کرد. مضمون فراگیر بین فردی بیشترین بار عاملی، و مضمون فراگیر محیطی کمترین بار عاملی را داشتند. یافته ها نشان داد لازم است مربیان ورزش به مولفه های بین فردی مربیگری توجه بیشتری داشته باشند و همراه با آن به رشد و توسعه مولفه های درون فردی و محیطی مربیگری بپردازند.

identifying themes of iranian sports coaching with mixed method approach

the goal of this study was identifying and confirming sport coaching’ themes by using mixed method approach. participants in qualitative part were twenty sport coaches and athletes whom had specific criteria purposefully for deep interveiews selected. data were analyzed using thematic analysis method. in a small step, a questionnaire was prepared using qualitative stage data and after obtaining confirmation of the content validity of the experts, it was completed by 380 respondents. the results of the structural equation model confirmed all the themes. the three basic themes included interpersonal, intrapersonal, and contextutal, respectively. intrapersonal contained management (organizing, employment, direction, planning, evaluation), coaching skills (humanistic-comunicational, technical-instructional, perceptual-leadership, political), coaching behavior (directional-social, supportive-cultural, specific behavior) and social relations (with associates, stockholders, athletes, media). intrapersonal theme contained characteristics (psychic, ethical, personal), philosophy (artistic thinking, love to coaching, core believes and values), knowledge (transfer knowledge, theoric, practical,), and interest to grow and excellence (continues learning, moral of research, apprentice,). contextual themes contained play role (model, specialism, teacher), match situation (tactic, strategy, logestic readiness for match, winning), practice situation (instruction of tactic, technic, promot of fitness), and contextual situations (pupose of sport, players, sport environment). the findings showed that in addition to the themes related to the coach, they have many different roles, tasks and activities, so they need like an orchestration, their own knowledge and art to lay the groundwork for the components and use for each specific situation.