الگوی مدیریت آموزش ریاضی؛ راهبردی موثر بر پیشرفت درسی دانش-آموزان پسر دوره متوسطه

هدف این پژوهش کاربردی، شناساندن، توسعه و اشاعه کاربرد الگوی جدید مدیریت آموزش با اجرای سناریوی تدریس آن در کلاس درس ریاضی و بررسی تاثیر آن بر پیشرفت درسی دانش آموزان پایه اوّل دوره متوسطه است. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است. در این پژوهش دو کلاس به تعداد 72 دانش آموز از مدرسه پسرانه شاهد واقع در شهرستان اسدآباد برای نمونه در دسترس مشارکت داشتند. از این تعداد، یک کلاس 36 نفره، به منزله گروه کنترل و یک کلاس 36 نفره به مثابه گروه آزمایش انتخاب شدند. گروه کنترل به روش سنتی و متداول آموزش دید و گروه آزمایش دوره آموزشی خود را براساس سناریوی تدریس الگوی مدیریت آموزشطی کرد. ابزار گردآوری اطلاعات، پیش‌آزمون و پس‌آزمون معلم ساخته پیشرفت درسی ریاضی بود. تعدادی از آموزگاران و سرگروه‌های صاحب نظر آموزشی روایی و اعتبار صوری و محتوایی این آزمون ها و میزان انطباق آنها با اهداف آموزشی و محتوای موضوع مورد آموزش را تایید کردند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از شاخص های آمار توصیفی، تی مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش تاثیر بسیار معنادار ده گام الگوی جدید مدیریت آموزش را بر پیشرفت درسی دانش آموزان در حل مسایل درس ریاضی در گروه آزمایشی نشان می دهد. این نتیجه همچنین نشان‌دهنده موفقیت الگوی مدیریت آموزش در مقابل روش تدریس سنتی و متداول و شاهد علمی منتج از پژوهش برای توصیه به کاربرد این الگو در تدریس درس ریاضی است.