اثربخشی الگوی مدیریت آموزش عربی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش -آموزان پسر دوره متوسطه

چکیدههدف از این پژوهش کاربردی شبه‌آزمایشی، با طرح دوگروهی پیش‌آزمون‌-پس‌آزمون، شناساندن و توسعه کاربری الگوی تدریس بهرنگی در مدیریت آموزش عربی و معرفی آن به‌عنوان الگوی جدیدی در خانواده الگوهای تدریس اجتماعی است. این پژوهش همچنین به استفاده از این الگو به‌مثابه بستری برای کاربرد مجموعه الگوهای تدریس پردازش اطلاعات، انفرادی، و رفتاری و بررسی آثار آن بر رشد و توسعه مهارت های اجتماعی دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه می‌پردازد. پژوهش در سه مرحله اجرا شد: 1) اجرای پیش‌آزمون برای اندازه‌گیری متغیر وابسته در دو گروه؛ 2) به‌کارگیری متغیر مستقل (آموزش به شیوه سنتی و نوین) در دو کلاس آزمایشی و سنتی و 3) سنجش دو متغیر وابسته با پس‌آزمون. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر کلیه دانش آموزان پسر پایه هفتم دوره اول متوسطه شهرستان اسدآباد در سال تحصیلی93-92 بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، چهار کلاس و هریک با 20 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. برای اندازه‌گیری، مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون به کار رفت که روایی و اعتبار آن به روش علمی محاسبه شده بود. نتایج تجزیه و تحلیل اطلاعات، تاثیر بسزای الگوی مدیریت آموزش عربی بر رشد مهارت های اجتماعی مناسب به لحاظ جسارت، رفتار تکانشی، سرکشی، اطمینان زیاد به خویشتن، حسادت و گوشه-گیری دانش‌آموزان را نشان داد. بنابر یافته‌های پژوهش، می‌توان با استفاده از الگوی مدیریت آموزش در آموزش عربی، رشد مهارت‌های اجتماعی مناسب دانش‌آموزان را افزایش داد.