شناسایی عوامل موثر بر کیفیت فعالیتهای پرورشی در مدارس (مطالعه موردی: مدارس ابتدایی شهر تهران)

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر برکیفیت فعالیتهای پرورشی در مدارس  به روش تحقیق ترکیبی و طرح آمیخته اکتشافی در دو مرحله کیفی و کمی بود. در مرحله نخست با بررسی و تفحص در مبانی نظری و پژوهش‌های انجام شده در خصوص عوامل موثر بر فعالیتهای پرورشی؛ با بهره‌گیری از روش کیفی و نمونه گیری نظری با 16 نفر از خبرگان حوزه پرورشی به صورت فردی مصاحبه شد. طی سه مرحله کدگذاری داده‌های کیفی، عوامل موثر بر کیفیت فعالیتهای پرورشی در مدارس از طریق تحلیل تم به دست آمد. در مرحله بعد بر مبنای یافته‌های حاصل از مرحله پژوهش کیفی و همچنین مبانی نظری، پرسشنامه تحقیق طراحی شد و روایی پرسشنامه توسط اساتید تایید و پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ 92/. بدست آمد. سپس با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای، 289 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهر تهران انتخاب و مدل مذکور از طریق روش مدل‌یابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار pls آزمون شد. نتایج یافته ها نشان داد که عوامل موثر بر کیفیت فعالیتهای پرورشی در مدارس شامل بعد ارزشی، بعد اعتقادی، بعد فرهنگی امکانات، بعد جسمانی ، بعد عقلانی، بعد عاطفی، بعد اجتماعی، بعد سیاسی، بعد اقتصادی، بعد شغلی و بعد درون فردی می باشد و الزامات فعالیتهای پرورشی شامل انطباق با فرهنگ ایرانی- اسلامی، انطباق با قوانین و نظام اعتقادی، شایسته گرایی، نظارت ، نگرش مثبت، بودجه بندی مناسب و آموزش های ضمت خدمت و پیامدهای فعالیتهای پرورشی شامل خیرخواهی، تسیهم مسئولیت، مهارت ارتباطی، ارتقای توانمندی دانش آموز و تفکر مشارکتی می باشد.

identifying factors affecting the quality of educational activities in schools (case study: elementary schools in tehran)

the aim of the current research was to identify the factors affecting the quality of educational activities in schools using a mixed research method and a mixed exploratory design in two qualitative and quantitative stages. in the first stage, by examining the theoretical foundations and researches conducted regarding the factors affecting breeding activities; using the qualitative method and theoretical sampling, 16 experts in the breeding field were interviewed individually. during the three stages of qualitative data coding, the factors affecting educational activities in schools were obtained through theme analysis. in the next step, a research questionnaire was designed based on the findings from the qualitative research stage as well as theoretical foundations, and the validity of the questionnaire was confirmed by the professors and the reliability of the questionnaire was also confirmed through cronbach’s alpha of 92. was obtained. then, using the stratified random sampling method, 289 elementary school teachers in tehran were selected and the mentioned model was tested through structural equation modeling method and using pls software. the results of the findings showed that the factors affecting the quality of educational activities in schools include value dimension, belief dimension, cultural dimension of facilities, physical dimension, intellectual dimension, emotional dimension, social dimension, political dimension, economic dimension, occupational dimension and internal dimension. it is individual and the requirements of educational activities include compliance with iranian-islamic culture, compliance with laws and belief systems, meritocracy, supervision, positive attitude, appropriate budgeting and in-service training and the consequences of educational activities including benevolence, sharing responsibility, communication skills, improving student ability and collaborative thinking.