آزمون میانجی گری رهبری مربی گرایانه در رابطه فرهنگ مشارکتی مدارس با رفتارهای ناب مدیران مدارس

هدف پژوهش حاضر آزمون میانجی گری رهبری مربی گرایانه در رابطه فرهنگ مشارکتی مدارس با رفتارهای ناب مدیران مدارس بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی استان ایلام بودند که از این جامعه با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبتی و بر مبنای فرمول کوکران نمونه‌ای به حجم 339 معلم انتخاب شد. روش پژوهش کمی از نوع مطالعات همبستگی و رویکرد مدل‌سازی معادله ساختاری کوواریانس محور بود. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های فرهنگ‌سازمانی مشارکتی دنیسون، رهبری مربی گرایانه پیلاز زوبوربوهلر و همکاران  و پرسشنامه محقق ساخته رفتارهای ناب مدیران مدارس استفاده شد. پایایی و روایی پرسشنامه‌ها با تکنیک‌های آلفای کرونباخ، نسبت روایی محتوایی، تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی بررسی شدند، مقدار آلفای کرونباخ پرسشنامه‌ها به ترتیب 0.91، 81.93،0.0 و نسبت روایی محتوایی پرسشنامه‌ها به ترتیب0.97، 0.83 و 0.72 محاسبه گردید. جهت تحلیل داده‌ها از مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار lisrel10.30 استفاده شد. نتایج نشان داد فرهنگ مشارکتی مدارس اثر مثبت بر رفتارهای ناب مدیران مدارس در سطح 0.05 دارد؛ فرهنگ مشارکتی مدارس به‌واسطه رهبری مربی گرایانه مدیران اثر مثبت غیرمستقیم بر رفتارهای ناب مدیران در سطح 0.05 دارد؛ همچنین فرهنگ مشارکتی مدارس و رهبری مربی گرایانه مدیران قادر به تبیین 41 درصد واریانس رفتارهای ناب مدیران مدارس هستند.

mediation test of coaching leadership in the relationship between the involvement culture of schools and the lean behaviors of school principals

the aim of the current research was to test the mediation of coaching leadership in the relationship between the involvement culture of schools and the lean behaviors of school principals. the research population was all the primary school teachers of ilam province, and a sample of 339 teachers was selected from this population using proportional stratified random sampling based on cochran’s formula. the quantitative research method was correlation studies and covariance-based structural equation modeling approach. to collect data from dennison’s participatory organizational culture questionnaires; the coaching leadership of pilaz zuborbuehler et al. and the researcher-made questionnaire of pure behaviors of school principals were used. the reliability and validity of the questionnaires were checked with cronbach’s alpha techniques, content validity ratio, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. cronbach’s alpha values of the questionnaires were calculated as 0.91, 0.93, and 0.81, respectively, and the content validity ratio of the questionnaires was calculated as 0.97, 0.83, and 0.72, respectively. structural equation modeling was used for data analysis using lisrel 10.30 software. the results showed that the involvement culture of schools has a positive effect on the lean behaviors of school principals at the level of 0.05; the involvement culture of schools has an indirect positive effect on the lean behaviors of managers at the level of 0.05 through the coaching leadership of principals; also, the involvement culture of schools and the coaching leadership of principals are able to explain 41% of the variance of lean behaviors of school principals.