کارآفرینی و بالندگی اعضای هیات علمی در پرتورهبری معنوی با میانجیگری یادگیری سازمانی

پژوهش حاضر با هدف سنجش روابط علی بین رهبری معنوی وکارآفرینی و بالندگی اعضای هیات علمی با نقش میانجی یادگیری سازمانی در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان آذربایجان غربی انجام شد. این پژوهش از نظر نوع توصیفی و از لحاظ روش، همبستگی از نوع مدل یابی علی می باشد. جامعه آماری 695 نفر از کلیه استادان تمام وقت 13 واحد بود که از میان آنان 263 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شدند، برای گردآوری اطلاعات ازچهار پرسشنامه استاندارد، رهبری معنوی فرای، کارآفرینی چوپانی، بالندگی قرونه و یادگیری سازمانی نیف استفاده شد. روایی محتوایی و سازه ای پرسشنامه ها تایید و پایایی آلفای کرونباخ آنها در مرحله مقدماتی و نهایی مناسب بود. به منظور ارزیابی روابط بین متغیرهای مکنون و اندازه گیری شده در الگوی مفهومی، از مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها نشان داد که تاثیر رهبری معنوی بر یادگیری سازمانی 70/0، بر کارآفرینی39/0، بر بالندگی، 37/0و تاثیر یادگیری سازمانی بر کارآفرینی40/0، بر بالندگی 42/0 و تاثیر رهبری معنوی بر کارآفرینی از طریق یادگیری سازمانی 28/0 و بر بالندگی 29/0بود. نتایج به دست آمده نشان دهنده رابطه مثبت و معنی داری بین رهبری معنوی با کارآفرینی و بالندگی بود. در عین حال نتایج نشان داد که یادگیری سازمانی نقش میانجی در رابطه بین رهبری معنوی با کارآفرینی و بالندگی ایفا می کند. نتیجه اینکه رهبری معنوی با میانجیگری یادگیری سازمانی تاثیر مثبت و معنی داری درکار آفرینی و بالندگی استادان دارد.

Entrepreneurship and faculty growth in spiritual leadership mediated by organizational learning

The purpose of this study was to evaluate the causal relationship between spiritual leadership and entrepreneurship and faculty development with the mediating role of organizational learning in Islamic Azad University units of West Azarbaijan province. The population of the study was 695 fulltime teachers of 13 units, among them 263 people were selected using stratified random sampling method. Four standard questionnaires, Fry #39;s Spiritual Leadership, Shepherd #39;s Entrepreneurship, Quarterly Growth and Organizational Learning were used for data collection. Content and construct validity of the questionnaires confirmed and Cronbach #39;s alpha reliability in the baseline and the final was appropriate. Structural equation modeling was used to evaluate the fear relationships of the variables currently being measured in the conceptual model. Findings showed that the effect of spiritual leadership on organizational learning 0.70, on entrepreneurship 0.39, on maturity 0.37 and the effect of organizational learning on entrepreneurship 0.40, on maturity 0.42 and the effect of spiritual leadership on entrepreneurship through organizational learning Was 0.28 and at maturity was 0.29. The results showed a positive and significant relationship between spiritual leadership with entrepreneurship and development, while the results showed that organizational learning plays a mediating role in the relationship between spiritual leadership with entrepreneurship and development.Conclusion:Spiritual leadership mediated by organizational learning has a positive and significant effect on faculty creativity and development.