تاثیر برنامه آموزش مجازی شبکه شاد برکارآمدی معلمان و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از برنامه آموزش مجازی شاد برکارآمدی معلمان و ارتقای یادگیری دانش آموزان صورت گرفت. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی است و روش انجام پژوهش شبه آزمایشی با گروه گواه و آزمایش است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان گمیشان در سال تحصیلی 1399 به تعداد 1500 نفر و 95 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان گمیشان است. دانش آموزان و معلمان مورد مطالعه ابتدا بصورت نمونه گیری در دسترس و سپس به صورت تصادفی به دوگروه 30 نفره تقسیم و بعنوان نمونه در گروه های آزمایش و کنترل جایگذاری شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد کارآمدی معلم گیبسون و دمبو (1984) و پرسشنامه استاندارد ارتقای یادگیری مک درموت و همکاران (1999) است و ابزار مداخله برنامه آموزش مجازی شبکه شاد است که توسط معلم پایه تحصیلی پنجم ابتدایی در شبکه شاد تدریس گردید. در پژوهش حاضر آلفای کرونباخ پرسشنامه گیبسون به میزان 82/0 برای کارآمدی تدریس فردی و 8/0 برای کارآمدی تدریس به‌دست آمد. همچنین آلفای کرونباخ پرسشنامه مک درموت به میزان 73/0 برای انگیزه شایستگی، 81/0 برای نگرش نسبت به یادگیری، 76/0 برای توجه پشتکار، و 84/0 برای راهبردانعطاف پذیری به‌دست آمد. روایی پرسشنامه ها نیز با توجه به استاندارد بودن آنها مورد تایید اساتید و خبرگان امر قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و تحلیل آماری کوواریانس نشان داد برنامه آموزش مجازی شاد بر کارآمدی معلمان و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد بگونه ای که باعث بهبود 56 درصدی کارآمدی تدریس فردی، و بهبود 24 درصدی کارآمدی تدریس معلمان میگردد. همچنین این برنامه باعث بهبود 67 درصدی متغیر انگیزه شایستگی، بهبود 73 درصدی متغیر نگرش نسبت به یادگیری، بهبود 74 درصدی متغیر توجه پشتکار و بهبود 91 درصدی متغیر راهبرد انعطاف در دانش آموزان میگردد.

The effect of Shad Network e-learning program on teachers' efficiency and students' learning Improvement

The aim of this study was to investigate the effect of using a SHAD virtual education program on teachers chr( #39;39 #39;)efficiency and studentschr( #39;39 #39;) learning Improvement. The research is applied in terms of purpose and the research method is quasiexperimental with a control and experimental group. The statistical population includes the fifth grade elementary school female students of Gomishan city in the academic year 1399 with 1500 students and 95 primary school teachers of Gomishan city. The students and teachers were first divided into convenience sampling and then randomly divided into two groups of 30 people and placed as a sample in experimental and control groups. Data collection tools include the standard Gibson and Dembo (1984) teacher efficacy questionnaire and the standard learning promotion questionnaire for McDermott et al. (1999) and the intervention tool is Shad Virtual Education Network, which was taught by the teacher in this network.Cronbachchr( #39;39 #39;)s alpha of the McDermott questionnaire was 0.73 for competency motivation, 0.81 for attitudes, 0.76 for attentionperseverance, and 0.84 for strategyflexibility.The validity of the questionnaires was also approved by professors and experts due to their standardization. Data analysis using SPSS software showed that ShAD Elearning program has a positive and significant effect on teachers chr( #39;39 #39;)efficiency and studentschr( #39;39 #39;) learning Improvement. It improves the efficiency of individual teaching by 56%, and improves the efficiency of teacherschr( #39;39 #39;) teaching by 24%. It also improves the competency motivation variable by 67%, the attitudes variable by 73%, the attentionperseverance variable by 74%, and the strategyflexibility variable by 91%.