واکاوی مولفه های مدیریت ناب در آموزش و پرورش- تحقیق کیفی داده بنیاد

هدف این پژوهش واکاوی مولفه ‌های مدیریت ناب و تدوین مدل مناسب مدیریت ناب برای آموزش و پرورش ایران بود. در این پژوهش از روش تحقیق کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد با الگوی اشتراوس کوربین استفاده شد و با روش نمونه گیری هدفمند مصاحبه های نیمه ساختار یافته با 11 نفر از نخبگان تا حصول اشباع نظری ادامه پیدا کرد. به منظور اطمینان از روایی ابزار از مرور خبرگان و برای اطمینان از پایایی داده ها از روش بازبینی نخبگان غیر شرکت کننده در پژوهش استفاده شد. پس از طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی، نتایج تحلیل داده ها حول الگوی پارادایمی در 37 مقوله شامل: ، موجبات علّی 7مقوله (معرفی و ترویج روشهای ناب، نقش متخصصان، hellip;) ، شرایط محیطی 8مقوله (جایگاه رهبران آموزشی محلی، همراهی قوانین و سیاستگذاران، hellip;) عوامل زمینه ای 9مقوله (ظرفیت قوانین و مقررات، همراهی بدنه اصلی سیستم، hellip;)، راهبردها 6مقوله (مهندسی مجدد در اقتصاد آموزش و پرورش، گزینش حرفه ای، hellip;) و پیامدها 7مقوله (تعالی آموزش و پرورش، رضایتمندی ذینفعان، hellip;)، قرار گرفتند. پس از تجزیه و تحلیل داده ها، ارزش آفرینی از طریق شناسایی و حذف حداکثری اتلاف ها بعنوان پدیده اصلی شناسایی شد.

Analysis of Lean Management Components in Education – A Qualitative research method based on grounded theory

The purpose of this study was to analyze the components of lean management and develop an appropriate model of lean management for Iran rsquo;s educational system. In this research, a qualitative research method based on grounded theory with StraussCorbin model was used and semistructured interviews with 11 elites were continued by purposeful sampling method until theoretical saturation was achieved. To ensure the validity of the instrument, expert review and to ensure the reliability of the data, the nonparticipating elite review method was used.The results of data analysis around the paradigm model in 37 Components including: causal causes, 7 Components (introduction and promotion of pure methods, role of experts, hellip;), environmental conditions, 8 Components (position of local educational leaders, compliance with laws and policy makers, hellip;) Context factors, 9 Components (capacity of laws and regulations, compliance The main body of the system, hellip;) strategies, 6 Components (reengineering in education economics, professional selection, hellip;) and consequences, 7 Components (education excellence, stakeholder satisfaction, hellip;). After analyzing the data, value creation through identifying and eliminating maximum losses was identified as the main phenomenon.